《童心是小鳥》教學設計

□ 齊小燕

《童心是小鳥》教學設計

□ 齊小燕

一、教材分析

《童心是小鳥》是湘版四年級唱唱聽聽內容中的一首，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。

二、教學內容

學唱歌曲《童心是小鳥》

三、教學目標

（一）通過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌曲，表達三拍子的韻律感，準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

四、教學重難點

（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒

（二）難點：表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。、

五、教學準備

多媒體課件、鋼琴等。

六、教學過程

（一）解析課題、體會三拍子韻律。

1.多媒體出現許多“心”的形狀?！皭坌摹薄靶判摹薄坝赂业男摹薄伴_心”。

師：最大的一顆就是我們胸中跳動的——童心。

2.師：老師今天特意準備了一首詩送給大家。這首詩還會唱歌呢，大家想不想聽？（示課件，聽歌曲）

3.師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？

快樂童年之旅第一站——春天——小樹苗……小蜻蜓、小鴿子、小雪人。

4.師：小雪人為我們送來了一個禮物，你們看？

——同學們知道3拍子長什么樣嗎？（示圖）

——那它唱歌時聲音好聽嗎？：（強 弱 弱—咚嗒嗒）

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律。

師：同學們用心聽、輕聲唱、可以劃拍，可以拍手-拍肩-拍肩。（注意抓住三拍子的韻味）

（二）節奏讀歌詞練習，激發興趣。

1.我們的小樹苗可以唱還可以用節奏讀呢?。ǔ鍪净脽羝?/p>

我把 小樹 苗 栽 到， 春 天 的 故事 里；

我把 小鴿 子 放飛 在 秋 天 的 歌聲里

2.節奏比較、劃拍讀奏。

3.個別讀奏、糾正練習、集體讀奏

（三）趣味發聲，模唱練習。

師：同學們讀得這么美，把快樂使者---小鳥來引來了，你們聽，他們高興得唱起了歌！

（四）學習歌曲。

1.聽范唱，學唱歌曲，

2.學習連接句，學生唱歌詞

3.教師彈唱歌詞，聽唱法直接進入第二樂段歌曲的學習。跟琴演唱。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（提出不足，示范）個句指導學生歸韻：“飛來飛去在四季的懷抱里。

請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

4.師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。多種方式演唱歌曲。

a、分組演唱、集體演唱；b、領唱與齊唱 接唱等；c、男女二重唱、對唱。

5.有感情的再次演唱全曲。同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

6.通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

（五）啟發創編動作（大家來品味它的美并創編動作鞏固表演）。

師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象好嗎？（聽音樂，學生創編動作）

師：同學們表演的非常精彩！

（六）小結。

1.師：唱得真不錯！老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2.作業說童年趣事，創編歌詞（作業）

師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事。

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）

課件出示：

我把小（……）放飛在春天的天空里

我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?/p>

我把?。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾?/p>

我把小（……）請到冬天的陽光里

（作者單位：襄陽市棗陽市第四實驗小學）