初中音樂教學中的素質培養方法

□ 曹曉藝

初中音樂教學中的素質培養方法

□ 曹曉藝

音樂是最能反映人們情感、最動心弦的一種藝術形式，音樂教育是素質教育的重要內容之一。在初中音樂教學中，廣大音樂教育工作者不僅需要訓練學生的基礎音樂能力，更需要充分結合音樂藝術的特點對學生進行有效的素質培養，使學生能夠通過音樂課程的學習獲得更多音樂之外的發展，享受到真正的素質教育。

我們在初中音樂教學中的素質培養原則是：發展學生的愛國主義、集體主義精神，培養學生的藝術鑒賞素養，從音樂中獲得豐富的情感體驗。具體方法：為組織學生進行合唱、充分解讀愛國歌曲的歷史背景后進行演唱、進行情境創設演唱。這樣的教學更注重的是通過音樂引發學生產生情感共鳴，使學生在享受音樂的過程中獲得素質培養。

一、組織學生進行合唱培養集體主義精神與團隊合作能力

合唱是最能彰顯音樂力度，最能體現思想感情的演唱形式，合唱需要參與演唱的團體成員具有高度的默契，能夠將歌曲和諧統一的表現出來。因此在初中音樂教學中組織合唱可以有效培養學生們的集體主義精神與團隊合作能力。初中音樂的教學內容中，擁有大量可供學生進行合唱的歌曲，如《中國人民解放軍進行曲》、《黃河大合唱》都是很好的合唱題材。學生通過合唱練習可以逐漸學會適應集體，使他們在不斷磨合的過程中發展團隊合作能力。

如我們在《中國人民解放軍進行曲》的合唱中，開始時合唱的節奏不太整齊，教師就為全體學生進行了合唱技巧方面的教學，重點訓練學生在進行合唱的過程中學會調整自己的聲調、音高，以適應整體的思維。接著再練習的總體效果有了明顯進步，但是幾名同學的聲音比較突出，教師就對這幾名同學進行個別指導，讓他們能夠淡化自身演唱，適應集體音高。之后再進行練習效果就好多了，教師在細節上繼續加以指導完善。最后學生們的合唱終于達到了和諧統一的效果。

二、充分解讀愛國主義歌曲的歷史背景培養學生愛國感情

在初中音樂教學中，有效進行愛國主義教育是一項極其重要的工作內容。我們在愛國主義歌曲教學的過程中，首先為學生充分解讀這些歌曲的歷史背景，在學生產生深入的體會之后組織學生進行有感情的演唱。這樣的音樂教學不僅能夠拓展學生的歷史視野，更能使學生在演唱愛國歌曲的過程中獲得深刻的情感共鳴，能夠有效培養學生的愛國主義精神。

我們在練習《保衛黃河》的過程中，教師為學生詳細介紹了戰爭時期的歷史背景，之后組織學生講述自己所知道的抗戰故事，最后總結抗日戰爭的勝利是屬于人民戰爭的勝利，要求學生在演唱中體現出中華兒女英勇抗擊日寇的精神風貌。學生們由于對歌曲的歷史背景產生了深入的認識，他們的演唱充滿了激情，就如同那洶涌澎湃的黃河一樣怒吼著，充分體現出了作品的思想感情，起到了有效培養愛國主義精神的作用。

三、利用情境創設演唱的方法使學生深入感悟作品內涵

在歌曲演唱教學中，我們為學生準備了豐富的演唱服裝、道具來進行情境創設，使學生能夠更為深入的感悟作品的內涵。具體的情境創設方法可以利用穿戴服裝的方法進行，如《愛我中華》、《瑤族舞曲》等曲目就可以讓學生穿戴民族服裝進行演唱；也可以利用舞臺布景的方法進行創設，如演唱《大海啊，故鄉》時就可以懸掛一幅“海上日出”的圖片作為學生演唱的背景。這種教學方法還能夠進一步激發學生的演唱興趣，為學生帶來更多快樂的課堂體驗。

如在《愛我中華》的演唱中，教師為學生提供了漢族、回族、維吾爾族、蒙古族、滿族、藏族、苗族七種民族服裝，讓班級中的男女同學身穿民族服裝進行演唱。同學們對于這種有趣的教學模式十分感興趣，紛紛選擇適合自己身材的服裝進行穿戴。之后學生們穿著不同的民族服裝開始興高采烈地進行合唱，學生的合唱充分體現出了作品中五十六個民族相互關愛、相互團結的思想感情、有效培養了學生的民族團結意識和愛國意識。

總之，初中音樂教學如果只是進行單純的基礎音樂知識教育，也就失去了存在的意義。我們通過在音樂教學中進行素質培養的方式，使音樂課程為學生帶來了更多音樂以外的收獲，我們的最終目的也是通過音樂教學促進學生能夠獲得多方面發展。我們將會在今后的工作中探索出更多、更好的素質培養途徑，使音樂課程能為學生的發展做出更大的貢獻。

[1]彭吉象.藝術學概論[M].北京:北京大學出版社，2006.

[2]馮友蘭.中國哲學簡史[M].天津:天津社會科學院出版社，2005.

(作者單位:山東省聊城市高唐縣趙寨子中學)