享吟誦之美，探詩(shī)詞之魂

李小瑜

摘 要：吟誦是傳統(tǒng)詩(shī)詞文賦的誦讀方式，當(dāng)學(xué)生平長(zhǎng)仄短誦詩(shī)詞，輕吟慢誦現(xiàn)情境，索本求源真追隨時(shí)，會(huì)讓學(xué)生更快進(jìn)入詩(shī)詞的境界，更好地體味作者的感情，因詩(shī)詞的精魂激發(fā)學(xué)生蓬勃的生命力。

關(guān)鍵詞：吟誦；鄉(xiāng)土教育；生命教育；索本溯源

吟誦是傳統(tǒng)詩(shī)詞文賦的誦讀方式，不僅如此，它還是創(chuàng)作方式、教育方式、修身方式、養(yǎng)生方式，是漢文化的意義承載方式和傳承方式，它是中國(guó)式讀書(shū)法。然而，怎樣讓學(xué)生們真正吟誦起來(lái)，享受吟誦深沉意蘊(yùn)，并體悟古詩(shī)詞蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)，感受古詩(shī)文的強(qiáng)大能量？這還是有徑可循的。

一、平長(zhǎng)仄短誦詩(shī)詞

使用吟誦教學(xué)法，學(xué)生不再是記錄者、旁聽(tīng)者，而是主動(dòng)參與者，課堂是“活”的。魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“衡量課上得成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不在于我講了多少，而在于學(xué)生學(xué)到了多少；不在于我講得生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默與否，而在于學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，快樂(lè)高效與否?！碑?dāng)老師真正把學(xué)生帶進(jìn)吟誦，其實(shí)就是給學(xué)生搭好通向詩(shī)詞王國(guó)的橋梁，學(xué)生定會(huì)更快進(jìn)入詩(shī)詞的境界，更好地體味作者的感情。

老師輕松有趣的示范，為吟誦教學(xué)奠定了最好的基礎(chǔ)。吟誦這種中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)法是非常簡(jiǎn)易的。主要是將普通話(huà)里的四聲分為平仄聲，一二聲為平，三四聲為仄。平聲用橫線(xiàn)來(lái)表示，配以從左到右的水平手勢(shì)；仄聲用豎線(xiàn)表示，配以從上到下垂直的手勢(shì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要愿意擺手勢(shì)，愿意開(kāi)口都是不難掌握的?！?br>