淺談加強(qiáng)大學(xué)生新生入學(xué)教育的方法與途徑

畢禮進(jìn)

摘 要 大學(xué)生新生入學(xué)教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后一項(xiàng)重要的教育工作，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在新生教育中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)不同地區(qū)、不同背景、不同性格的學(xué)生制定合適的教育方法和途徑，幫助新生完成從中學(xué)到大學(xué)的積極轉(zhuǎn)變，從而使大學(xué)生新生盡快的適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，幫其樹立正確的價(jià)值理念，努力塑造成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 新生入學(xué)教育 大學(xué)新生

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作。它的教育對(duì)象是大學(xué)生新生，通過(guò)新生入學(xué)教育對(duì)新生進(jìn)行系統(tǒng)地、針對(duì)地教育。新生入學(xué)教育是大學(xué)生步入大學(xué)接受高等教育的開端，為接下來(lái)的大學(xué)教育提供基本性的教育。新生入學(xué)教育貫穿整個(gè)大一，它不僅僅是入校幾周就能完成的，它具有一定的階段性、承接性和長(zhǎng)期性，對(duì)大學(xué)生新生的教育效果往往是潛移默化的。通過(guò)對(duì)大學(xué)生新生多方面了解進(jìn)而制定出有針對(duì)性和系統(tǒng)性的教育方法和教育途徑，為大學(xué)生新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活打下基礎(chǔ)。

1以實(shí)現(xiàn)全方位多元化發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生成人成才夯實(shí)基礎(chǔ)

培養(yǎng)新生自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自律能力的強(qiáng)化是新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)。學(xué)校在教育管理中應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)和尊重學(xué)生的自主地位，并強(qiáng)化新生的自主意識(shí)，注重學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)有知識(shí)、有內(nèi)涵、擅創(chuàng)新的大學(xué)生，引導(dǎo)新生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。同時(shí)還應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)的推廣和作用，在思想上、專業(yè)上、生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)95后大學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，在專業(yè)教育、素質(zhì)教育、安全教育等方面做出科學(xué)的指導(dǎo)，發(fā)揮隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的價(jià)值觀做人。在新生適應(yīng)性教育、安全教育、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)等方面，可以通過(guò)組織新老生見(jiàn)面會(huì)、專業(yè)介紹會(huì)的形式，充分利用優(yōu)秀校友的資源，給新生們帶來(lái)直觀有效的職業(yè)生涯指導(dǎo)。在新生心理健康發(fā)展方面，針對(duì)不同性格、不同情況開展多樣的心理健康教育活動(dòng)，如：心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、特殊群體團(tuán)體輔導(dǎo)等。與此同時(shí)，還要著力培養(yǎng)新生的紀(jì)律觀念和集體意識(shí)，增強(qiáng)其自律能力。

2以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)務(wù)人才為宗旨，為學(xué)生搭建專業(yè)平臺(tái)

在專業(yè)素質(zhì)平臺(tái)搭建上，學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)為新生搭建更多的專業(yè)平臺(tái)，引導(dǎo)他們專業(yè)學(xué)習(xí)。如開展專業(yè)講座、專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)匯報(bào)等形式加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)， 積極開展與專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)新生的事業(yè)心和職業(yè)素養(yǎng)。還可以根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助新生把大學(xué)四年要求達(dá)到的專業(yè)水平進(jìn)行劃階段的分解，并根據(jù)不同的階段制定一系列科學(xué)可行的階段性目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)新生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)規(guī)劃的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)注重培養(yǎng)新生自我學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)不同專業(yè)所需掌握的不同專業(yè)技能從多角度、多方面、多平臺(tái)為新生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以開展優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)、榜樣青春報(bào)告會(huì)等形式對(duì)大學(xué)生新生進(jìn)行專業(yè)上的交流和學(xué)習(xí)。許多在中學(xué)時(shí)期一直依附于教師和課本的新生，很難立即適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)及新要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)能力較差。因此在入學(xué)階段教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使之逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。可以采取“軟硬結(jié)合”的方式，即對(duì)階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)作“硬性規(guī)定”，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過(guò)抓典型、樹典范，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3以豐富校園文化為己任，為學(xué)生構(gòu)建核心價(jià)值觀

核心價(jià)值觀教育是大學(xué)生新生入學(xué)教育中的重中之重，也是高校教育立足的根本。新生教育應(yīng)以深入開展社會(huì)主義基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)， 大力弘揚(yáng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念， 唱響社會(huì)主義主旋律。校園文化是進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的重要立足點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，結(jié)合大學(xué)生新生的心理狀態(tài)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，灌輸核心價(jià)值觀理念，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可以打破傳統(tǒng)的、古板的思想教育手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行核心價(jià)值理念教育。針對(duì)新生特點(diǎn)開展豐富多彩的活動(dòng)， 把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 使他們通過(guò)廣泛地參與學(xué)校的各種活動(dòng)， 鍛煉自理自立的能力， 逐漸掌握正確處理人際關(guān)系的原則和技巧， 改變以自我為中心的習(xí)慣， 融入集體生活。還要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)， 切實(shí)解決新生的合理需求和實(shí)際困難。開展安全教育、法制教育、生活教育等多種講座或活動(dòng)， 為新生獨(dú)立生活提供指導(dǎo)和幫助， 使他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)事件， 掌握法律武器以維護(hù)自己的權(quán)益。在幫助新生構(gòu)建核心價(jià)值觀方面，學(xué)校還要發(fā)揮同伴導(dǎo)師的作用，通過(guò)身邊不同類別的榜樣展示，給新生以直觀的奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀。

4結(jié)語(yǔ)

新生入學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是高等教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可或缺的組成部分，必須緊緊把握大學(xué)生新生的特點(diǎn)。水闊魚沉何處問(wèn)？我們說(shuō)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育就是當(dāng)你走上社會(huì)之后，把專業(yè)所學(xué)的技能全部拿掉之后，你最終獲得了什么？這是檢驗(yàn)我們工作效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也將是我們思想教育工作者今后工作所要努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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