試析高中音樂鑒賞教學(xué)方法與策略

武小妮

摘 要 在現(xiàn)代高中藝術(shù)教育體系中，音樂是基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在高中音樂鑒賞教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)方法，都存在一定的問題，這也制約了鑒賞教學(xué)有效性的提升。創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)模式，提升課堂效率，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)改革目標(biāo)有重要意義。

關(guān)鍵詞 高中 音樂鑒賞 教學(xué)方法 策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才音樂素養(yǎng)的要求越來越高。在高中藝術(shù)教育過程中，音樂鑒賞教育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。通過開展音樂鑒賞教學(xué)，可以豐富現(xiàn)代音樂教學(xué)體系，提升教學(xué)實(shí)踐性和趣味性，滿足當(dāng)前高中音樂教學(xué)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

1高中音樂鑒賞教學(xué)存在的問題

從高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，學(xué)生面臨著高考的壓力，老師和學(xué)生對(duì)音樂鑒賞教學(xué)普遍存在著重視程度不足的問題。就目前高中音樂鑒賞教學(xué)發(fā)展而言，雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是我們?nèi)源嬖谥匾暢潭炔蛔恪⒗碚撜J(rèn)識(shí)不清的問題，使高中音樂鑒賞教學(xué)存在一定的滯后性。音樂教師是學(xué)科理念的傳達(dá)者，也是音樂框架的構(gòu)建者，可以說需要具備良好的學(xué)科基礎(chǔ)和理論知識(shí)，但是在現(xiàn)在的高中音樂教學(xué)中許多教師對(duì)音樂鑒賞教學(xué)重視程度不足，對(duì)于學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)目標(biāo)等含糊其辭，使得教學(xué)工作的開展缺乏深度與持久力，單純以課本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)是極為閉塞的音樂鑒賞教學(xué)方式，這一問題帶來了諸多弊端，既有對(duì)課堂教學(xué)效果的影響，又讓學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮。高中生處于思維成熟的過度階段，音樂鑒賞和認(rèn)知能力有所提升。在這樣的時(shí)間段，繼續(xù)培養(yǎng)其音樂鑒賞意識(shí)是十分必要的，但因大多數(shù)學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來的，他們并不擅長(zhǎng)音樂鑒賞，對(duì)于音樂鑒賞知識(shí)也是不求甚解，制約了自身音樂綜合素養(yǎng)的提升。

2創(chuàng)新高中音樂鑒賞教學(xué)的方法

2.1豐富音樂鑒賞教學(xué)的文化內(nèi)涵

高中音樂鑒賞教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，教師要不斷豐富音樂鑒賞教學(xué)的文化內(nèi)涵。在開展高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，要運(yùn)用多種方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生真正融入到音樂鑒賞文化體系當(dāng)中，讓音樂鑒賞知識(shí)在新時(shí)期發(fā)揮文化教育與宣傳的作用。通過給音樂鑒賞教學(xué)注入文化內(nèi)涵，也更能提高學(xué)生的參與度，鑒賞作品也更容易被學(xué)生所接受，在開展音樂鑒賞教學(xué)輔導(dǎo)過程中，通過將鑒賞作品與多元文化有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而可以讓鑒賞教學(xué)更具有生命力，更加“接地氣”。

2.2鑒賞教學(xué)要貼近學(xué)生生活

高中音樂鑒賞教學(xué)要提升效果，必須貼近學(xué)生生活，運(yùn)用生活化的教學(xué)理論與模式，提高學(xué)生積極性。作為一種現(xiàn)代教育理論，在生活教育理念指引下，旨在打破音樂鑒賞知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的隔閡，通過利用教學(xué)情景、教學(xué)模擬等方式，提升音樂鑒賞知識(shí)與教育實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。作為我國現(xiàn)代教育體系中的重要理論，生活化教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于提升教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性具有積極意義，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提升音樂知識(shí)研究和探索能力，契合現(xiàn)代教育發(fā)展目標(biāo)。在高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，生活教育理論也有著廣泛的應(yīng)用空間。

2.3注重開展開放式教學(xué)

開展高中音樂鑒賞教學(xué)，要營造開放式的教學(xué)環(huán)境。顧名思義，開放式教學(xué)法是與傳統(tǒng)封閉式教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。開放式教學(xué)法通過營造靈活的教學(xué)空間，可以讓學(xué)生自主深入了解音樂鑒賞知識(shí)，提升音樂鑒賞知識(shí)的靈活度，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入探索知識(shí)，比起傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，開放式教學(xué)法重在培養(yǎng)學(xué)生的開放式音樂鑒賞思維，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，深入探索未知領(lǐng)域，通過課堂討論、自主查詢資料等方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，學(xué)生的想象力和音樂鑒賞能力可以得到較大程度的鍛煉。

2.4提升教學(xué)的文化體系性

在高中音樂鑒賞教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用文化教學(xué)模式，教師要注重學(xué)生音樂文化的培養(yǎng)。從本質(zhì)來看，高中音樂鑒賞教學(xué)具有多樣性的特征，在教學(xué)過程中融入音樂文化，可以極大豐富現(xiàn)代高中音樂鑒賞教學(xué)體系。在高中人文建設(shè)過程中，音樂是重要的載體，在開展教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富音樂教學(xué)體系，給學(xué)生提供更加豐富、多元的音樂課堂。基于此，高中音樂教師要幫助學(xué)生構(gòu)建音樂文化體系，提升綜合鑒賞能力。

2.5加大多媒體教學(xué)的比重

在高中音樂鑒賞教學(xué)中，要加大多媒體信息教學(xué)的比重。在教學(xué)實(shí)踐中，很多音樂鑒賞知識(shí)都體現(xiàn)出了一定的抽象性和邏輯性，通過開展多媒體信息教學(xué)，能夠讓知識(shí)變得更加直觀，學(xué)生也更容易理解和接受。利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源，則可以充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果也就更好了。信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，還可以細(xì)分為很多教學(xué)形式，比如說微課、翻轉(zhuǎn)課堂等等。通過整合信息技術(shù)，可以極大豐富高中音樂鑒賞教學(xué)的形式，我們都知道，很多音樂鑒賞知識(shí)都是有些難以理解的，而利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)會(huì)更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被有效調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生的學(xué)腎結(jié)石習(xí)主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)效果自然也就變得更好了，教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)而也就減輕了，可以將更多精力放在教學(xué)研究上。

3結(jié)語

經(jīng)過以上論證，我們可以看到，音樂鑒賞教育對(duì)于高中音樂教學(xué)具有至關(guān)重要的意義。有效整合音樂鑒賞教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，可以提升高中音樂的課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到音樂世界中來，以更加飽滿、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身高水平的音樂素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育理念和教育手段的進(jìn)步，高中音樂鑒賞教育也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)音樂教育總體水平不斷提升。

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