家庭教育第一要事省察父母的價值觀念

要改變教育，先要省察家庭教育的價值觀

我非常看重價值理念，我有一個觀點，任何一個人，當你對自己想要反思，對自己有些不滿意的時候，無論你是一個教師還是一個家長，無論你在職場還是家庭，第一件事情就是要省察自己的價值觀念，價值理念是一種信念，是一種哲學層面的假設。信念與知識相對而言，在實證主義知識觀之下，知識是被證明了的經驗事實，信念不需要證實，也無法證實，正是這樣的價值信念，決定一個人有所為、有所不為，以及怎么為。我們任何一個人做任何一件事情，他的背后都是有某種動機的，并且是在特定的情景中發生的，當然也可能還有一些刺激物的作用，人的行為動機出自于人的生命需要。我舉一個例子，例如7歲的小剛，去了一家玩具店，他看到了一個自己特別喜歡的玩具，很想要，但是口袋里沒有錢，這時，一個情景出現了，售貨員去洗手間了，玩具店里沒有其他人，小剛就拿起了這個玩具離開了。這是什么行為？我們通常會標簽這是偷竊的行為，我們一定要謹慎對孩子貼負標簽，標簽的風險在于會將孩子引導走向標簽的生涯，當你說孩子笨的時候，有可能他就會放棄努力了。 之后，同樣7歲的小鐵也進了這家玩具店，也看到了自己喜歡的一個玩具，就是那么巧，售貨員又離開了店，但是，小鐵卻沒有拿走玩具。同樣的情境、同樣的刺激物，同樣的動機，同樣的需要，為什么會有不同的行為呢？是什么決定了兩個孩子行為的差異？那就是價值觀的東西。價值觀就像電腦上的后臺，我們在前面看不到它，但是后臺決定了前面我們看到的是什么，他決定了一個人的行為，我們要改變時代的教育，第一個是要省察家庭教育的價值觀。

要省察這些家庭育價值觀

對家庭教育來說，影響家庭教育的價值觀系統，至少在這些層面我們都需要去做一個自我的澄清。

生命觀，良好的家庭教育需要我們認同這樣的價值觀，相信生命的神圣與尊貴，珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，在這樣的價值觀下，在家庭里面做生命教育。學校教育里面弱的、缺的東西要在家庭里面補充。

人性觀，相信人性基本是真誠善良的，相信并尊重每個人都有與生俱來的價值、尊嚴、權利。我們才能影響我們的孩子，他才能夠以平等的心態去和其他孩子交往。相信并尊重每一個人都有自主的權利和需要，我們家長要智慧地評估不同年齡階段的孩子的自主需要和能力，培養自我抉擇的能力。有很多大學生有一個共同的問題，我稱之為“選擇焦慮癥”，包括就業、學校里面的專業選擇，一旦面臨選擇時就表現出嚴重的焦慮，沒有選擇的時候沒有焦慮，就像走路一樣，這條路直通前面，就沒有焦慮。如果有一條岔路，就焦慮了。這是因為他們少有自我抉擇的經驗，成長過程中，我們的家長沒有引導他如何為自己做主，他們在成長過程中太多的被安排，被老師安排的，被父母安排。我們的家長更沒有對他進行科學決策的訓練，什么叫科學決策？至少有一點，任何一個選擇都一定是有得也有失的。中國有兩個字常常是形影不離的“舍得”，舍得，不舍得，舍不得，從這兩個字你會發現，舍是在前面的。我們要充分的尊重我們孩子的自主性，尊重每個孩子的獨特性，只要不違反道德和真理，他有權利選擇按照自己的方式學習、生活。

人生觀，我們認同人生目的是實現真善美，追求幸福、快樂的人生，充分展現潛能、完成與自己的能力相稱的一切，趨向于自我實現，并盡最大努力貢獻社會；我們要堅持積極、樂觀、向上、奮進的人生態度；我們相信人生的價值在于創造和奉獻。

性別觀念，這個話題是我們的家庭教育和學校教育里面比較忽視的部分，有的人說幼兒園的老師幾乎都是女生，小學的老師也是女生多。我們要有這樣的信念，承認并尊重人的生理性別，重視社會性別，社會性別是指，社會建構的對男性、女性的性別期待或角色要求。我們承認在現實社會制度的設計當中，仍然隱含兩性的不平等，我們在家庭教育向我們的孩子要傳遞性別平等的理念，平等意味著我們在為社會做貢獻，在享有社會的資源、參與社會生活方面，我們要追求性別的平等。孩子從小到大，一定要注重他的性別社會化，現在獨生子女的情況下，更多有密切接觸的異性是他的異性父母，雖然在學校有男生、女生，上課是沒有互動的，下課十分鐘上廁所，幾乎沒有時間進行密切的互動。怎么辦？我們家長至少在價值觀層面要有這樣的意識。

家庭觀，家庭是孩子社會化的第一“戰場”，家庭是孩子自我概念建立的基礎，健康的自我概念是在孩子早期的生活經驗中，重要他人對他的認可、評價有非常大的影響。我們作為父母是孩子的重要他人。家庭文化建設是家庭教育的基礎，我們現在幾乎沒有家庭文化建設了。2016年的時候，在春節的團拜會上，習近平總書記講話里面有一段強調，要進行家風建設。我在自己的工作中呼吁家庭文化的創建。我們知道很多優秀的古人，他們有著嚴格的家訓，現在很多家庭里是沒有家訓的。

教子觀，我反對傳統文化當中認定的棍棒下出孝子，傷害孩子的身體你會傷害到孩子的自尊。尤其在有外人的時候。

另外，有幾個理論視角必須要強調，第一是生態系統理論視角，我們首先把孩子看成是一個生態系統，這個系統由生理、心理和社會三個面向構成，我們要同時關注孩子的生理、心理及社會發展，另外，還要注意宗教對孩子成長的影響。曾有一個小學生想自殺，最重要的原因就是要到天堂找姥姥。我們的孩子不僅是一個生態系統，而且他還生存在更大的生態系統中，我們要關注孩子成長的微觀系統、中觀系統、外觀系統、宏觀系統。

第二個理論視角就是優勢視角，優勢視角是相對于問題視角而言的，中國的家長對孩子的期望很高，通常是視角有問題，一個女生告訴我，物理考試得了98分，爸爸看不到98，只是看到了丟掉的2分。我們要相信任何一個孩子都充滿優勢和資源，等待我們欣賞和挖掘的眼睛。要做一個智慧型的父母，幫助孩子挖掘生命中的積極因子和內在的能量。

第三個理論視角是需要為本，我們一定要了解孩子的需要，感受孩子的需要，馬斯洛關于人類7個層次需要，對于孩子來說，這些需要在不同的層面，都有特別強調的部分。

（許莉婭 中國青年政治學院社會工作系主任 ）endprint