科研興校探真諦 百軻爭流求發展

李秀清+程陽

教育科研是學校新課程改革的“助推器”，是引領教師專業成長的重要平臺，是促進學校內涵發展、可持續發展的必要條件和動力源泉，更是全面提高教育教學質量的重要手段。

近年來，作為鶴壁市山城區農村小學龍頭老大的鹿樓中心小學，在區教育局黨委和區教研室以及鄉中心校的正確領導下，全校師生精誠團結，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創教書育人之典范，實行教書育人、服務育人、環境育人，已形成敬業修德之校風，嚴謹治學之教風，勤學好問之學風，取得了輝煌的業績。特別是在以劉保國校長的帶領下，該校進一步深化和優化課堂教育教學改革，使學生的身心在德智體美勞等方面得到全面的發展，使教師在教育教學教研等方面的能力得到了全面的提高，學校也先后榮獲全國“十二五”科研課題安全教育示范校、省綠色校園、市語言規范化學校、市數字校園應用示范校、鶴壁市文明交通校園、鶴壁市平安校園、鶴壁市信息化示范校、山城區文明校園、山城區文明單位、鹿樓鄉“目標管理先進單位”“教育教學先進單位”等榮譽稱號。

身先士卒，共同進步

一所好的學校，堅強務實的領導集體是學校騰飛的龍頭，鹿樓小學以劉保國校長為首的領導班子以教學教研為中心，工作思路清晰、嚴謹務實、勤奮高效。形成了一個“團結奮進侓廉潔自勇于創新”的領導集體，帶領著全校師生努力辦最好的教育、人民滿意的教育，取得了顯著的成績。

劉保國校長以及領導班子經常深入課堂聽課，每期聽課不少于30節，親自參加校本教研工作，指導教研組教學教研活動的開展，并且實行行政包干制度，讓行政人員全程參與教研組的教育活動，用制度來保障和推動教研工作的有序開展。校長、教學副校長、主任多次下堂推門聽青年教師的課，并當堂查教案，對青年教師面對面指導、交流，關注青年教師的成長和發展。

和諧有序，管理先行

為了使該校的教育教學質量每學期和每學年都能上一個新臺階，該校根據教師的量化考核、學生的評教、教師評價機制，在新學期伊始與全體教師簽訂教學質量目標責任書，以保證教學質量每學期都有新的提高。學校堅持對教師的教案和作業批改進行檢查。備課組長每周對教師的教案檢查登記一回，教導處每月對教師的教案、作業批改檢查一次，并將檢查的結果及時形成檢查情況通報，匯報校領導，使領導及時掌握教師的備課情況和作業批改情況并在教師例會上進行通報。作業批改，是領導了解教師教學情況、輔導情況的重要依據，也是教師了解學生學習情況、輔導學生學習的重要途徑和依據。

唯有如此，領導的管理才能知根知底，教師的教學才能腳踏實地，學生的學習才能不斷進步。為促使教師提前進入教學狀態，促進學生提前做好學習準備，保證教學秩序的正常運行，學校施行候課、查課檢查制度。該制度的實施，有效的防止了教師上課的隨意性和私自調課的現象發生。此外，學校還堅持坐班制度，領導每天不定時查崗兩次，保證了該校教師的有效工作時間，促進了教師各項工作的順利進行。

矢志桃李，甘為人梯

為了使青年教師盡快勝任自己的教育教學工作，該校每學期都舉行青年教師匯報課活動，青年教師班班通教學比武活動，青年教師基本技能大賽，并要求教師使用班班通，多媒體上課。青年教師通過上匯報課，通過領導和同學科教師的評課，從中受益匪淺，逐步掌握了教學的要求，逐步理清了教學的思路，逐步掌握了教學的規律。除此以外，該校還開展以老帶新活動，使青年教師身邊時時有幫手，隨時可以得到經驗豐富的教師的指導，少走彎路，多走直道，盡快成長為一名學校放心、學生喜歡、家長滿意的優秀的教師。

教學質量的提升離不開教師素質的再提高，一直以來，該校領導經常利用教研活動時間或者是學校例會時間，帶領大家學習先進的教育教學經驗和教學管理經驗。此外，該校積極支持教師參加繼續教育和高學歷培訓，全部老師都參加了國培計劃的繼續教育，并有許多老師獲得了優秀學員的稱號，學校還為教師購買了300本教育理論書籍，閱覽室每天為教師開放，便于教師利用課余時間進行學習和研究。

在課堂教學改革方面，該校一直走在兄弟學校的前列，學校通過實驗確定了該校的教學模式，讓教師在互相聽課、互相評課的過程中，不斷提高教改能力和水平，使學生在敢想、敢說、敢問的學習環境中，不斷提高學習的主動性、積極性，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

立足教研，再注活力

教研工作是教學工作的延伸和深化。立足本校的教學工作實際，才能將教研工作做好，才能不斷的促進教師的成長，才能不斷的提高教育教學質量，才能使學校擁有生命力和競爭力，長遠立于不敗之地。

因此，該校十分重視學校的教研活動，每周利用周三、周四的教研活動時間，積極開展多種活動，學習先進的教學理論；觀看優質課光盤；開展教學改革研究，認真撰寫心得體會；開展青年教師匯報課活動；開展優秀教師觀摩課活動；開展優質課評比活動；開展課題交流研究活動；開展優秀教案展評活動等等。多姿多彩的校本教研活動，激發了教師教學研究的熱情和積極性，許多教師發現了教研活動的潛在的魅力，通過教研活動改進了自己的教學思想，并且涌現出一大批優秀教師。

為了開闊教師的教學教研視野，不斷更新教師的教育思想和教學理念，不斷學習新的教學教研經驗，該校積極支持廣大教師到兄弟單位，到區、市參加教研學習活動，只要有學習的機會，就一定排出相關老師參加，從不因為經費緊張而不讓老師走出去。當然，學校要求對外出學習的教師必須要做好筆記，寫出心得體會，做好與教師的交流，把外校先進的教學教研經驗引進學校，使全體教師共同進步。

為了使教師熟練的掌握現代教育設施，鍛煉自己利用多媒體上課的能力，提高課堂教學的容量和效率，激發學生的學習積極性和主動性，該校要求所有上優質課、公開課、觀摩課的教師，都要利用班班通上課。

此外，日常的教學也要積極利用現代教育資源，不斷提高教師利用現代教育技術的水平和能力，并經常對利用多媒體所上的課進行研討，以利于教師的提高，并且在班上專門有班班通使用情況記載表，每月一總結，對使用較多的老師進行通報表揚。

桃李不言，下自成蹊

十年樹木，百年樹人。鹿樓中心小學今日的成績只是對過去的總結，相信在劉保國為核心的鹿小人在今后的教育教學實踐中，會繼往開來，融南北教學之新成果，納東西育人之好經驗，把鹿樓小學辦成領導放心，家長滿意，學生向往的現代化學校。endprint