老師，我不能跑

高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

老師，我不能跑

高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

吉林高俊波

一、案例背景

部分中學(xué)女生因為家長的過分溺愛，加上個人主觀因素，對體育教學(xué)存在偏見，甚至因為怕苦、怕累、嫌臟等而討厭體育鍛煉，缺少頑強拼搏的精神品質(zhì)，最終導(dǎo)致身體素質(zhì)和運動能力下降，已經(jīng)嚴重影響到了她們的身心健康與社會適應(yīng)能力的發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生暈倒、猝死、家長鬧學(xué)校、辱罵毆打教師等事件，無形中給體育教師戴上了無形的枷鎖，甚至導(dǎo)致體育教師不敢問、不敢管，任學(xué)生發(fā)展。家長和部分教師只把眼光放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并沒有認識到體育鍛煉對孩子健康成長的重大意義。現(xiàn)如今，松原市中考體育加試已經(jīng)擺上了“桌面”，無論對于學(xué)校、教師、家長還是對于學(xué)生，都是一個新的更大的考驗。

二、案例敘述

這是一節(jié)耐久跑的訓(xùn)練課，準備活動后，我宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容是耐久跑，全體學(xué)生成一路縱隊，繞200m環(huán)形跑道勻速跑5圈，學(xué)生一聽是耐久跑，原本滿臉堆笑的小臉立馬陰云密布，甚至擺出一副慵慵懶懶無聲抵抗的架勢。因為我是男體育教師，所以平時女生在生理時期時，都會偷偷地、靦腆地跟我請假，我也不便多問就會準假。長而久之，女生往往“心領(lǐng)神會”，會出現(xiàn)“騙假”的情況，我也是拿她們沒有辦法。隊伍剛剛要上跑道，幾個平時不愛運動的女生就舉手示意，我讓她們出列，她們的理由都是一樣的——“老師，我不能跑。”我知道她們中間有撒謊的，可是我一個男體育教師也不便多問。“你們可以在跑道上慢走。”隊伍如散兵一樣在跑道上行進，1圈都不到，有幾個女生也掉下隊來。我是看在眼里氣在心上。最初幾個請假的學(xué)生在跑道上散漫地走著，邊走邊說笑，無形中她們的行為影響到了整個班級的情緒。最后掉隊的幾名女生也

加入了她們的隊伍，拉成橫排嘻嘻哈哈慢慢地踱著步子。當我跑到她們跟前時，我停下腳步?jīng)]好氣地說：“你們幾個成一路縱隊走，嚴肅點，不要影響大家的跑步。”顯然我的話觸到了她們最敏感的神經(jīng)，從她們的表情我看得出來她們在腹誹我的行為。我剛跑出幾步就聽到后面又是一陣嘈雜聲，我鐵青著臉回頭沒好氣地喊道：“有沒有臉了，把嘴閉上。”受她們的影響，我的情緒跌到了谷底，跑完后就讓學(xué)生自由活動，半點精神都提不起來，一節(jié)課就這樣在全體學(xué)生的抱怨聲中結(jié)束了。

三、案例分析

1.因為學(xué)生不了解當前的形勢，所以對于體育課還存在一定的誤解和偏見，所以要讓學(xué)生清醒地認識到個人發(fā)展與國民素質(zhì)提高是息息相關(guān)的。

2.學(xué)生雖然參加跑步鍛煉，但主觀積極性不高，是被逼無奈參與的，并沒有達到身心的健康發(fā)展。

3.因為我的情緒和個別女生的行為，嚴重影響到其他學(xué)生的積極性，讓她們產(chǎn)生攀比抱怨心理，消極抵抗，影響了整體課堂教學(xué)效果。

4.撒謊的女生不能正確地認識體育鍛煉對自身的積極意義，她們積極向上的拼搏精神還有待加強，更需要了解體育鍛煉對身體特殊時期的積極作用。

5.身為教師的我，因為性別的差異就放縱了她們的行為，讓她們產(chǎn)生了投機取巧的不良心理，有失教師的職責。

6.遇到棘手的問題，教師不能放任不管聽之任之，而是要積極地想辦法去解決；更不能簡單粗暴地處理。

四、案例策略

1.給學(xué)生宣讀關(guān)于體育加試的相關(guān)文件，讓學(xué)生知道這不是教師的片面之詞，這是教育形勢和國民整體素質(zhì)發(fā)展的大趨勢，讓學(xué)生對當前形勢有一個清醒的認識。

2.對于自我感覺不良好的課，教師一定要深刻地反思自己和學(xué)生的教學(xué)行為，思考問題出在哪里，并積極地去解決。

3.教師是學(xué)生的晴雨表，絕不能因為個人的情緒而影響到全體學(xué)生的鍛煉熱情。

4.針對女生的特殊時期，筆者聘請學(xué)校校醫(yī)專門為全校女生召開了一次體育鍛煉與生理期關(guān)系的專題輔導(dǎo)會，告訴她們哪些活動適合在生理期開展，如：慢跑、武術(shù)、舞蹈、體操、羽毛球等項目；生理期需要注意些什么問題，如：不能洗冷水澡，不能做屏氣的活動，不能參與跳遠項目等，讓女生真正地知道體育鍛煉對生理期的積極意義。

5.課余時間筆者上網(wǎng)查閱相關(guān)生理期的資料，選擇適合女生的資料制作成小卡片，定期不定期地下發(fā)給女生代表，讓其組織其他女生自主學(xué)習(xí)。充分利用教師手冊，記錄學(xué)生請假的時間，努力做到了解每一名學(xué)生的身體狀況，不給她們留下投機取巧和撒謊的機會。

6.在體育課上，針對特殊時期的女生，為她們準備相關(guān)的活動項目和器材，給她們創(chuàng)造活動的平臺，讓她們可以在力所能及的范圍內(nèi)鍛煉身體。教師要不斷學(xué)習(xí)，加強自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，真正做到讓學(xué)生“親其師而信其道”，并成為教師在教與學(xué)過程中的“良師益友”。

五、案例反思

學(xué)校、教師、家長、學(xué)生對體育課還存在有一定的偏見，目光只盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而忽視了體育鍛煉與學(xué)生個人成長及身體健康的關(guān)系。所以，體育教師有責任和義務(wù)向?qū)W生宣傳關(guān)于體育活動與身心發(fā)展和社會適應(yīng)方面的利害關(guān)系，讓他們能夠正確認識體育鍛煉對自身身體、心理和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的重大意義。

青春期的女生不愿意參加耐久跑等高強度的活動是無可厚非的，因為他們自身的條件限制，加上教師平時的惰性心理，一些體育課被上成了“常態(tài)課”或者“放羊課”，導(dǎo)致學(xué)生也未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，組織性、紀律性不強。所以體育教師要積極地備課，認真上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有所得，培養(yǎng)對體育課的興趣。因為學(xué)生對自身的生理期沒有正確地認識和掌握，所以懼怕和擔心體育活動會對自身造成傷害，所以拒絕參加體育鍛煉。教師沒有及時地為學(xué)生講解培訓(xùn)，讓學(xué)生在茫然中參與。總之，體育教師要通過一切可利用的方法和手段解決學(xué)生心中的疑惑，讓她們能夠身心輕裝上陣，積極參與體育鍛煉。