淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

摘要：語文對提高學生的綜合文化素養具有重要的促進作用。特別是初中階段，正是語文學習的關鍵階段，在這一時期如果教師能夠把握好語文學科的教學，提高教學效率，能夠更好地激發學生學習語文的興趣。本文中筆者結合自身多年從事語文教學的經驗，通過分析目前初中語文課堂教學中存在的問題，進一步分析如何提升初中語文課堂教學效率。

關鍵詞：新課標背景；初中語文；高效；課堂；構建

一、 現階段初中語文課堂教學的問題

通過筆者的實地調研與分析，現階段在語文課堂教學中存在的問題可以分為兩種：

第一，“滿堂灌式”教學。這種教學方法目前在初中語文課堂教學中比較普遍。它的主要表現是在語文課堂教學上老師占據主導位置，老師從自己的思路出發，結合教學計劃和課堂重點，將自己認為比較重要的語文知識點“一股腦”灌輸給學生，忽略了在這一過程中學生的主觀能動性和主體地位，學生在語文課堂教學中更多的角色是聽眾。

第二，放任自流型教學。在語文課堂教學中，語文教師過多地放權給學生，放手讓學生通過小組討論、自學等方式來開展語文課堂學習，這種教學方式的出發點雖然是為了突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，但在這一過程中如果缺少語文教師的指導和把控，學生的自主討論學習將變得漫無目的，效率和質量也就無從談起。這兩種方法不利于學生的語文學習能力的提高。如何才能夠培養學生對初中語文學習的興趣，提升語文學習的能力，提高語文課堂教學的效率是值得每個初中語文教師思考的問題。

二、 構建高效語文課堂的方法

高效語文課堂不僅能夠提高課堂效率和質量，更能夠增強學生對于語文學習的興趣，接下來筆者就結合自己多年從事初中語文課堂教學的經驗，從以下兩個方面來詳細分析創建高效語文課堂的方法。

（一） 語文學習競賽法

競賽學習法對于我們廣大教育工作者來講并不陌生，這種學習法的良好效果在實踐中也得到了檢驗。筆者曾經將競賽學習法引入語文課堂教學，并取得了良好的效果。競賽學習法充分利用初中階段學生的心理，充分調動學生學習的積極性。在競賽方法的促進下，學生原本被動學習的狀態得到了有效調整，學生能夠充分發揮自身的學習潛能。經過實踐反饋，我們發現競賽法巧妙地調整了老師和學生的角色，讓教師不再是課堂的主導，而是變成語文課堂學習的引導者，學生由原本被動的學習變成了現在的主動學習，競賽學習法能夠保障學生語文學習的效率和質量。

（二） 電教手段教學法

初中語文課堂教學是一個需要語文教師和學生互動交流、雙向溝通的過程。而傳統的初中語文課堂教學更多地傾向于單方面的初中語文知識交流，學生和語文教師之間缺少配合，因此初中語文課堂教學的效果也就可想而知了。信息技術的發展推動了各行各業的進步與創新，教育事業就是其中的一個重要行業。信息技術發展所帶來的電教手段教學法推動了初中語文課堂教學的創新和改革。它為原本枯燥的初中語文課堂教學增添了聲音、圖片、視頻等諸多輔助形式，有效地激發了學生的學習興趣，使初中語文課堂變成了一個豐富多彩的知識世界。實踐檢驗，電教手段與初中語文課堂教學的結合，有效地促進了初中語文課堂教學質量和效率的提高。具體來講，電競手段教學法的運用方法主要表現在以下三個方面：

第一、增加直觀性。語文比其他學科抽象，在學習語文時需要學生調動自己的大腦，在大腦中對文章中的內容進行精準把握，將抽象的事物轉換為具象化的事物來加以理解和識記。而電教手段能夠將語文課本中所涉及的抽象事物進行形象化地展示，讓學生更生動形象地感知原本抽象的事物，極大地提高了初中語文課堂教學效率。比如筆者在講授《蘇州園林》這一課，為了讓學生更生動形象地感知蘇州園林的美麗，領悟我國工匠技藝文化的博大精深，特別地在課前提供多媒體為學生播放有關蘇州園林的視頻和圖片，通過生動直觀的圖像，讓學生用眼睛、耳朵進行感知，培養學生的愛國情操。通過上述這種手段，學生學習《蘇州園林》這一課的興趣得到了極大的提升，教學效率和教學質量隨之提高，類似于這類的電教教學手段的教學嘗試，筆者在實際的初中語文課堂教學過程中進行了多次嘗試并取得了較為明顯的進步和良好效果。

第二，活躍課堂氛圍。俗話說“興趣是最好的老師”，它是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有了興趣，學習才有激情，才能深切感知、思考、意會，并進而形成能力。很多情況下，多媒體電教手段的存在意義就在于它能夠極大地活躍課堂氛圍。在語文教學中，充分利用電教手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。比如筆者在為學生講授《孫權勸學》這篇文章時，在講課之前首先為學生播放了《刮目相看》動畫片，通過動畫情景的導入，再讓學生閱讀課文，學生很快就掌握了要學的內容，分析課文也就更為容易，如此一來，學生學習《孫權勸學》這篇文章的積極性得到了進一步提升。

第三，調動感官，提高學習積極性。學生在學習過程中，多種感官并用，學習效率最高，這是已被科學實驗和教學實踐證明了的規律。利用現代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創設了教學的情境，增強了教學內容的形象性和動態感，使學生耳、目、口、心各種感官得以激發，從而有效地提高學習效率。

三、 結束語

綜上所述，課堂教學的質量和水平的高低對于學生的語文學習具有重要影響，因此在初中語文課堂教學中，作為教師，我們一定要積極探索提升初中語文課堂教學之道，創新利用多種教學手段和方法來提高初中語文課堂教學質量和水平。上述文章中筆者將自身多年從事初中語文教學的經驗融匯其中，拋磚引玉，希望能夠喚起更多業界同行對于初中語文課堂教學的思考和探索。

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作者簡介：

胡太平，四川省巴中市，四川省平昌縣得勝中學。endprint