高中政治教材內容刪減的原則

滿世喜

[摘 要]如何在短時間內提高美術生的政治學習效率是教育界急需探討的問題。整合政治新教材，刪減部分內容，可以減輕高中美術生的學習壓力和負擔，從而提高高中美術生的政治學科的成績。對此，教師刪減高中政治教材內容應遵循內容過時、學科相關、粗淺分析、情感重復等原則。

[關鍵詞]高中政治教材；刪減；原則

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）28006801

高中美術生面臨著文化高考和美術高考的雙重壓力，對于他們而言，文化課與美術同樣重要，只有兩者都上線才能被高校錄取。政治教材的刪減和整合有利于減輕美術生的學習負擔，提高美術生的學習成績。刪減高中政治教材的內容應遵循以下原則。

一、內容過時原則

政治學科是一門時代性很強的學科，因此教材中用的材料需要跟上時代的發展，有些材料很容易過時，而且對學生學習能力的提高作用不大，這類素材可以在教材整合中給予舍棄。學生對教材的把握不如教師，他們很多時候都無法有效地判斷教材內容的重要性，因此在刪減教材內容時，教師必須發揮主導作用。例如思想政治必修2政治生活課本第93頁的“國際交往剪影”，該內容很容易過時，且不是高考的重點；又如第104頁“中國外交碩果累累”，該內容同樣易過時，且不重要。這樣的內容都可以大膽舍去，從而達到精煉教材、減輕學生負擔的目的。

二、學科相關原則

在政治教材中，有一些內容在其他科目中也會提及，也就是說，即使不在政治課上學習這部分內容，學生也可以通過其他學科了解到這些內容。例如思想政治必修2政治生活第73頁“相關鏈接”涉及的56個民族的內容。該內容在歷史學科中也會提到，學生還可以通過課外書和電視、網絡等途徑了解，同時，該內容對學生的高考影響不大，因而這個內容可以舍棄。又如思想政治必修2政治生活第96頁“鄧小平與撒切爾夫人舉行會談”的內容在歷史課中也有涉及，所以這個內容也可以舍棄。再如思想政治必修3文化生活“古代輝煌的歷程”，該內容主要講中國古代輝煌的歷史，其在歷史課中也有涉及，對高考的作用不大，故而也可以舍去。通過刪減這些其他學科也涉及且對高考影響不大的內容，可以幫美術生減少學習內容，減輕他們的學習負擔。

三、粗淺分析原則

在教材中往往有一些知識點非常的簡單易懂，只用于對知識點的補充和分析。這些內容對于高考而言作用也不大。例如思想政治必修3文化生活中的“中華民族精神的基本內涵——以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”。這個知識點非常的簡單而且容易理解，不需要過多的解釋學生也能掌握，所以課本中對“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的解釋略顯多余，徒增學生的學習負擔。且這些粗淺的知識，對于提高學生的學習能力和答題技巧無多大用處。在哲學生活同樣存在這類內容，例如課本第4頁講到“生活處處有哲學”的時候，就出現很多用處不大的內容。這些對知識點的補充材料雖然豐富了課本內容，擴大了學生知識面，但對高考的用處不大。高中美術生需要高效學習，需要對課本進行精簡，這樣才能在短時間取得較好的學習成績。

四、情感重復原則

在思想政治教材中往往會穿插一些德育內容，也就是要對學生進行思想品德教育的內容。其實，對學生的教育是動態的、多方面的、多維度的，政治教材中的一些德育內容在學生的小學或初中階段以及其他地方都已經滲透，所以，這部分內容可以巧妙地刪去。例如思想政治必修1經濟生活第23頁“綜合探究”涉及“正確對待金錢”。這個內容從小學到初中，學校都對學生進行過滲透。因而，這個探究是可以舍去的。再比如思想政治必修4生活與哲學第107頁的“綜合探究”的“堅定理想 鑄就輝煌”，該內容在不同的學習階段都會被提到，所以也是可以刪去的。這些內容對高考成績的提升作用不大，而且刪去也不會對學生的品德培養造成多大的影響。情感教育貫穿學校的每一個階段，貫穿每一門學科，高中美術生的學習時間是有限的，不應浪費在一些重復的情感教育上。endprint