淺探地理教學中環境教育的滲透

鄭祥濱

[摘 要]環境問題嚴重威脅著人類賴以生存和發展的地球，環境教育刻不容緩。地理學科的特點使它承擔起環境教育的重擔。地理教師可從以下方面著手實施環境教育：深入挖掘地理教材，優化教學過程，在課堂教學中滲透環境教育；利用知識競賽和考試以及專題報告講座，更有針對性地進行環境教育；組織豐富多樣的課外活動，加強環境教育。

[關鍵詞]地理教學；環境教育；環保意識

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）28009402

人類發展至今，已經創造了高度的文明，但有不少人對地理環境規律缺乏科學正確的認知，導致自然環境破壞、資源過度開采和不合理使用，造成全球性環境問題，如酸雨、全球氣候變暖、土地荒漠化、水土流失、城市環境污染等，已經威脅到人類的生存與發展。在經濟社會，保護地球環境、提高全民環境保護意識已成為擺在我們面前的重大課題。

一、將環境教育滲透于地理教學中

地理學是一門研究人類與地理環境關系的一門綜合性學科，地理教育與環境教育之間的聯系十分緊密。為了保護人類賴以生存的地球環境，地理教學應當肩負起培養學生環境意識的任務，為培養21世紀高素質的人才做貢獻。

高中地理教材是環境教育的基礎和載體，地理教學目標中關于情感態度、思想觀點、行為參與等方面的內容，也有很多是關于環境教育的。

我國高中地理教材的內容，以“人地關系協調論”的理論和觀點，向學生進行科學的全球觀、人口觀、資源觀、生態觀等教育，讓學生懂得如何科學地協調人類發展與環境的關系，培養學生正確的審美能力和分辨是非的能力，這些與《中國21世紀議程》及聯合國《21世紀議程》所強調的“協調人口、資源環境的關系，以求得社會和經濟的持續發展”的目標是一致的。

二、地理教學中的環境教育目標

1.培養學生初步形成科學的環境觀、資源觀

地球給予了人類賴以生存的家園、清澈甘甜的水源、肥沃的土地，還有人類每時每刻呼吸著的新鮮空氣。地球是人類唯一生存的地方，大自然孕育了人類一代又一代生命，人類是大自然的一員，而不是大自然的主宰。

2.讓學生了解當前環境問題

環境污染和生態破壞問題的嚴重性，主要表現為城市的大氣污染、噪聲污染以及鄉村的生態破壞、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、森林減少、水源枯竭、物種減少等。

3.開展環境法制教育

環境法制教育是中學階段地理課程當中不可或缺的重要部分，在地理教學中結合學法用法進行深入的環境教育、普及環境保護知識具有重要意義。要讓學生懂得破壞環境與自然資源不單涉及文明道德層面，還會上升到國家法律層面。

三、地理教學中滲透環境教育的途徑

1.深入挖掘地理教材，優化教學過程，在課堂教學中滲透環境教育

把課堂教學目標和環境教育結合在一起，一定程度上提高了學生的環境意識。“人與環境、環境與發展的關系”是正在試用的人教版高中地理教材的重要內容。地理教師應明確教學目標，有針對性地對學生進行環境保護教育，針對學生各個階段掌握到的知識，選擇好地理教材與環境教育的結合點，完成環境教育目標。

例如，人教版高中地理《陸地資源》這一節的教學，教師要不失時機地引入我國自然資源分布狀況及濫采濫伐問題，讓學生了解環境資源憂患，樹立正確的資源觀。又如人教版高中地理《全球環境問題》一章提到的第一個環境問題就是溫室效應。在地理課上可讓學生觀看有關溫室效應影響的影片和電視節目等，讓學生在觀看的過程中思考造成全球變暖的主要因素，最后討論溫室氣體與我們的生產生活方式有哪些緊密的聯系，人為因素破壞環境對地球的影響有多大。

在地理教材中，可滲透環境教育的內容很多，如人與自然環境的協調性、海洋環境保護、大氣環境保護等。學生是國家未來的主人，教師要充分利用教材相關內容，使學生提高環境意識，增強生態保護意識、社會責任感和環境法治意識，強化環保行為。

2.利用知識競賽和考試以及專題報告講座，更有針對性地進行環境教育

教師可在地理課考試和競賽命題中出一些有關地理環境與人口、城市化、工農業發展、產業合理布局等的題目。學校可邀請社會各界環保有關人士就當地或某一地區的某一方面環境問題做專題報告。

3.組織豐富多樣的課外活動，加強環境教育

教師可以利用與環境保護有關的節日進行環境教育，如地球日、植樹節、世界水日等，組織學生開展不同形式的專題活動，提高學生資源利用意識。鼓勵學生多多參與以環境教育為主題的公益活動，開闊視野，感受環境問題與自己生活的緊密聯系。除此之外，組建環境興趣小組也是環境教育的一種有效形式。教師可組織興趣小組開展課外實踐，如氣象觀測、水環境及水污染檢測等活動，培養學生愛護環境的意識，提高學生的環境保護和環保宣傳能力，讓學生自覺地從環境方面考慮去修正自己的行為方式，養成“從自己做起，從現在做起”的環境保護的良好習慣。

要提高人們的環境保護意識，必須從小抓起，因此學校應重視環境教育，而環境教育也是地理教育工作者的重要任務。地理作為一門專門研究人類社會與地理環境的關系的科學，直接與環境教育相關，因此我們應充分發揮地理學科的環境教育功能，為國家培養合格的公民。

在地理教學中將環境保護相關理念融入課堂是必要的，是有優勢的，而且要把環境教育貫徹始終，使學生在此過程中不斷豐富環境科學知識，逐步樹立環境保護意識，讓學生真正能夠重視環境保護，養成良好的環境公德和行為習慣。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鐘啟泉.地理教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2]馮曉林.中學成功教學法體系[M].呼和浩特：內蒙古大學出版社，2009.endprint