高校實驗室開放探索

劉云紅+劉愛平+張楠+翟立新

【摘要】為了滿足社會發展對高素質綜合人才的需要，高校實驗室的開放勢在必行。討論了高校實驗室開放的必要性，開放的內容，以及高校實驗室的開放如何可持續發展下去。

【關鍵詞】實驗室開放持續發展一、高校實驗室開放的必要性

當前高校實驗室的運行中存在一些問題：（1）儀器設備的使用率較低，這和很多因素有關系，包括實驗課程設置不合理，學校經費不足，缺乏足夠的人員維護。（2）學生的創新性不足，受現有教學模式和資源的限制，學生只能完成指定實驗內容，多為單一的，驗證性實驗。綜合性、創新性實驗較少，這極大的限制了學生創新性和綜合素質的提高。（3）雖然初步進行了開放實驗，但信息共享少，參與開放創新學生人數較少，學生團隊協作創新性不足，不足以大面積激發學生的探索，創造性，形成科研氛圍。（4）缺乏足夠的專項基金的支持。實驗室的開放勢必增加儀器損耗和低值易耗品的消耗，增加教師的工作量和工作時間。（5）沒有專門的開放實驗室評價體系，難以對開放實驗的效果進行評估，及時測評開放實驗中遇到的問題，評定教師和學生實驗取得的成果，形成可持續性發展。

為了進一步提高實驗室的利用率，高校實驗室可探索開放模式，形成長期的良性可持續發展。實驗室開放指的是各類實驗室在完成計劃內教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施等資源，面向學生開放，為學生提供實踐學習和科學研究的條件。實驗室的開放， 不僅可以充分利用實驗資源，還可以為學生提供自主發展和實踐鍛煉的空間，是提高儀器設備利用率的有效措施，是實行實驗教學改革的重要過程。

二、高校實驗室開放的內容

1.基礎教學的延伸和提高

受限于傳統的教學模式，學生實驗多為演示性實驗。實驗內容單一，實驗時間固定。整個教學環節缺乏對創造性思維的培養，不利于因材施教。實驗內容的開放可以和教學改革相結合，適當縮減演示性和驗證性實驗內容。增加一些指定的綜合性、開放性實驗內容，編制教學指導書。在一定范圍內，學生選擇實驗內容，選擇實驗時間。。實驗的開放，可以實現“培優補差”。

2.競賽的開放

首先，可在在學校內部開展競賽，吸引學生參與進來，形成良好的創新和團隊合作氛圍。其次，針對不同層面的賽事如國家級和國際賽事，提供資源支持和技術指導，以期在大型賽事中獲得好成績，增強學校的影響力。

3.教師科研項目的開放

一方面，專職實驗人員較少，難以保證開放實驗中對學生一對一指導。另一方面，青年教師局限于課題經費和生源的不足，科研工作難以開展。因此，實驗教師科研課題的開放，在開放實驗中實行本科生的雙導師制，教師和專職實驗人員分階段指導開放實驗。教師科研項目的開放和導師制的推行，增強了教師和學生的互相了解，為以后研究生的師生互選奠定了基礎，初步實現了師生互動，互選。而雙導師制的實行，可以增強對學生開放實驗評價的公正性和合理性。

三、高校實驗室開放的持續性

1.實踐指導教師的可持續

基礎實驗內容牽扯了專職實驗人員和教師的大部分精力。實驗室的開放，勢必增加實驗人員的工作時間和工作量。并在新增實驗中衍生許多新問題，這都需要指導教師具有較高的綜合素質。同時需要補充足夠的實驗專職人員，并進行后期的專門培訓和提高，促使他們不斷吸取新知識，學習新技術，掌握新方法，形成一支充滿活力的創新隊伍。

2.實驗室硬件條件的可持續發展

實驗室的開放勢必要帶來器材的損耗，低值易耗品的消耗，場地的不足，以及基礎實驗和開放實驗時間上的沖突。這些需要學校相關部門的大力支持，增加實驗室的投入，保證實驗場地，器材以及人員的充足。

3.實驗室的軟件的可持續性發展

為了實現實驗室開放的良性運轉，需要加強軟件配套設施，例如必要的門禁系統，網絡虛擬實驗室的建立，系列安全培訓和準入系統。網絡預約系統可以有效的減少時間、場地沖突，提高實驗室的利用率。對實驗專職人員的績效和工作的評價獎勵系統，激發實驗專職人員的工作積極性。

4.學生的可持續性發展

學生的參與度不高，主要是對開放實驗不了解，或者感覺內容偏難。可以開展多種形式的宣傳，增加學生對開放實驗的認識，通過開放實驗的參與，增強對開放實驗的了解。組織多種層次的科技活動和校級競賽，進一步擴大學生的受益面。同時完善合理的獎懲制度，增強對學生的激勵和制約。

四、結束語

高校實驗室的開放是新形勢下的必然結果。本文討論了高校實驗室開放的必要性，開放內容并從幾個方面探討了如何使得高校實驗室的開放可持續發展下去。誠然，在實驗室的開放中還會遇到很多問題，這都需要摸索解決，探索出一條可持續發展的道路。

參考文獻：

[1]孟莉新，孫培祿，弓鏘，續海峰.高校實驗室管理模式初探.運城學院學報，2011，（05）：107-109.

項目資助編號：南京工業大學實驗室研究課題2017xsy12和2017xsy14。endprint