淺析初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略

李艷

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0084-01

初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，目前我國(guó)初中語文閱讀教學(xué)存在諸多問題，不少教師未能把握學(xué)生的心理，忽視了閱讀教學(xué)中師生互動(dòng)交流，閱讀教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生在教學(xué)中過于被動(dòng)等都是當(dāng)前較為普遍的現(xiàn)象。

1.把握學(xué)生心理

初中閱讀教學(xué)的順利展開要求語文教學(xué)工作者把握學(xué)生的心理，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到閱讀教學(xué)中去。初中階段的學(xué)生具有階段性特征，此時(shí)學(xué)生有了一定的語文基礎(chǔ)，閱讀的視野以及閱讀能力都有了較大程度提高，同時(shí)這一階段學(xué)生也有了一定的閱讀傾向，每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)該閱讀的書籍都有自己的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，初中語文教師要把握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各類書籍，同時(shí)又尊重學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的情感傾向十分重視，學(xué)生的情感傾向與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)之間有著千絲萬縷的關(guān)系。初中語文教師在課堂上應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生將興趣與閱讀結(jié)合起來，這樣學(xué)生感受到被尊重和被認(rèn)可，在閱讀教學(xué)中會(huì)更加投入。充分了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要前提，充分了解學(xué)生能夠保證閱讀教學(xué)更具有針對(duì)性，教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。……