小學作文教學之我見

王海珍

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0099-01

一提起寫作文，許多同學就感到頭疼，認為無從下手，無事可寫，無話可說。即使寫出文章來，或缺乏邏輯性，前言不搭后語，或干癟蒼白，空洞無物。久而久之便產生了厭寫情緒，并形成惡性循環。而作文教學在語文教學占有很重要的位置，因而，提高學生的作文水平，是勢在必行的任務。對此問題，談談我個人的一點粗淺認識。

1.鼓勵學生大量閱讀，豐富語言的積累

常言道："讀書破萬卷，下筆如有神，"多讀多練是寫好作文的"訣竅"。閱讀是作文的基礎，要提高學生的寫作能力，就要指導學生做好讀書筆記，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并做好讀書筆記。課文進行語言積累外，還鼓勵學生大量閱讀有益的，對身體發育成長有利的課外讀物，并向學生推薦一些好的報刊讀物，如《小龍人報》《小學生拼音報》《十萬個為什么》《童話故事》《愛的教育》等。書讀多了，就能把書中的營養吸收到自己的寫作之中。平時閱讀教學中指導學生體會、認識課文中語言表達的規律性知識，要求學生不能只是泛泛而讀，要深入進去用心讀，還訓練學生逐步養成不動筆墨不讀書的好習慣，引導學生把課文中的好詞佳句、優美片段分類摘抄在采集本上，進行讀、背、記在心中，加強體會，以便在習作中運用。

2.走近牛活，留心觀察

《小學語文課程標準》中明確提出："小學生作文就是練習把看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的浯言文字表達出來。……