語文教學與思維培養

丁亞婷

摘要：創新不是新鮮詞，卻是個永恒的話題。穿越時空，日新月異，它還是那顆永不墜落的星辰，釋放著永不褪色的光茫。現如今，在新課改的大潮中，教育本身也是一個創新的過程。教師必須具有創新意識，改變過去以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方法上，大膽突破，樹立創新型教學原則。怎樣突破，如何樹立，才能在中學語文教學中培養學生的創新思維能力呢？

關鍵詞：創新；中學；語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0116-01

1.我國語文教育家對與語文教學中思維培養的認識

"我國語文教育家早就認識到在語文教學中進行思維培養的重要性。心之官則思，思則得之，不思則不得。"可見，我國的教育家思想家，已十分重視對學生思維能力培養，還有葉圣陶在1980年就提出了"語言訓練與思維訓練要同時并舉"的原則。張志公在談到語言訓練和思維訓練的問題時指出，語文訓練和思維訓練要同時進行，二者相輔相成。江澤民指出："創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。"而創新能力的核心是思維，從某種意義上講，培養學生的良好思維品質，加強思維訓練，無疑是培養學生創造力的關鍵。在語文教學實踐中，我越來越深刻的認識到：語文要想真正出成效，不能僅局限于教法的改變，而要首先轉變教師的教學理念，把語文教學的觸角深入到學生的思維領域。……