淺議小學(xué)英語課堂教學(xué)中聽習(xí)慣的培養(yǎng)

鄭海燕

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0125-01

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一，是綜合語用能力形成的重要環(huán)節(jié)。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于英語的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實(shí)的聽、說 、讀、寫基本功。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。小學(xué)英語課無論是常態(tài)課還是公開課，總是以"活潑、熱鬧"為主基調(diào)，課堂也往往以學(xué)生大聲的"Me， me， let me try！"貫穿始終。學(xué)習(xí)語言的過程不能缺少"說"，同樣也需要"聽"。傾聽是一種禮貌，傾聽是一門藝術(shù)，小學(xué)生英語課堂良好的傾聽習(xí)慣需要教師用心培養(yǎng)。

1.在課堂上要養(yǎng)成"聽清"的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從"聽"起步的，"聽"是"說"的前提。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。聽錄音時(shí)要保持安靜、集中精力，認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再開口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語音語調(diào)及語氣。因此，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽。用心地多傾聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽老師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽同學(xué)說英語是至關(guān)重要的。在英語課堂學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生如下聽的習(xí)慣：1、課堂上靜心聽的習(xí)慣。小學(xué)生愛模仿，善模仿，還好表現(xiàn)。課堂上，常有學(xué)生還沒等老師說完，就急于開口模仿或輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成靜心聽的習(xí)慣，教給學(xué)生聽的方法。當(dāng)教師示范發(fā)音時(shí)，學(xué)生要邊觀察教師嘴形，邊仔細(xì)聽。當(dāng)老師發(fā)音完畢，學(xué)生才能跟說。這樣，發(fā)音才會到位，模仿效果才會好。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師可采用"手勢暗示法"，即老師隨著示范發(fā)音打手勢"一、二"，這時(shí)學(xué)生邊聽老師發(fā)音，邊看老師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢打"三"時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。比如在學(xué)習(xí)/s/和/θ/兩種發(fā)音時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽老師的范讀，觀察兩種發(fā)音在嘴形上和聲音上的細(xì)微差別，這樣才有可能在自己發(fā)音時(shí)做到正確無誤。2、仔細(xì)聽錄音的習(xí)慣。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于"聽到"，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句中的重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生"聽清"，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次的收獲。在聽磁帶跟讀時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極模仿磁帶中地道的原汁原味的語音語調(diào)，不要只滿足于聽到了錄音內(nèi)容。

2.養(yǎng)成認(rèn)真"聽講"的習(xí)慣

也就是從小培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽他人的習(xí)慣。集中注意力聽課是非常重要的。心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。上課聽講一定要全神貫注，理清思路，要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在英語課堂上，學(xué)生有很多聽其他同學(xué)說英語的機(jī)會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神，放松自己的聽覺神經(jīng)。教師在課堂上要避免枯燥操練，要多用"有意點(diǎn)名，個(gè)別提問"，同桌活動(dòng)與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問，"逼"學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。在教學(xué)上要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。如，教師問某生：How many people are there in your family？ Who are they？ What is your mother？ What is your father？ What do you like？ Where do you live？ What's your favourite animal？ How old are you？ 隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：How many people are there in his family？ Who are they？ What is his mother？ What is his father？ What does he like？ Where does he live？

What's his favourite animal？ How old is he？ 還可請學(xué)生指出，發(fā)言的同學(xué)哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。學(xué)生在認(rèn)真傾聽他人說英語時(shí)，其實(shí)也是在訓(xùn)練自己的思維，把自己攝取的信息用英語整合起來，從而達(dá)到用英語進(jìn)行思維的目的。

3.老師要督促學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽讀、大膽開口模仿、朗讀、背誦、復(fù)述的習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下積極參與如下的課堂活動(dòng)

3.1 先聽后說。尤其低年級學(xué)生，聽準(zhǔn)確之后才能夠模仿得對，因此老師要兼顧前后所有學(xué)生示范到位。

3.2 先聽后做。聽清指令、老師示范在前，讓學(xué)生看清楚示范，掌握要領(lǐng)及操作方法。

3.3 聽中模仿。邊聽邊要求學(xué)生大聲模仿。同時(shí)，教師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3.4 聽后重復(fù)。檢查和監(jiān)督傾聽效果。多找學(xué)生做 repeat或 retell 的操練活動(dòng)。

3.5 聽后補(bǔ)充。完善他人所講內(nèi)容。老師可以隨意挑選學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)。

3.6 聽后評比。遵循多元參與、多角度觀察、多鼓勵(lì)的原則，師生共同參與評價(jià)，進(jìn)行韻文表演等。

以上就是英語課堂上的具體做法，好習(xí)慣受益終生，老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持細(xì)致抓，反復(fù)抓，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint