初中生心理健康教育的實踐與探索

周文清

摘要：初中生正值人生成長的關鍵時期，心理健康教育能夠幫助其養成良好的心理狀態，實現全方位發展，文章分析了目前初中生心理健康教育的現狀，并對初中生心理健康教育進行了探索，以期能夠促進培養初中生健康的心理。

關鍵詞：初中生；心理健康教育；師生關系；教育多樣化

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0232-01

普遍意義上講，心理健康指認的精神、活動正常、心理素質處于一種良好的狀態。在正常的情況下能夠保持性格的完美、認知的正確、情感的適當、意志的合理、行為恰當、能夠快速適應新的環境和狀態。

剛剛邁入青春期的初中生，正處于人生成長的關鍵時期，社會經驗普遍不足，心理狀態不夠成熟，需要采取爭取教育方式形成健康的心理狀態。在素質教育逐漸普及的新課標改革的背景下，初中生心理健康教育更是素質教育的重要組成部分。

1.初中生心理健康教育現狀

雖然初中生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，目前初中生的心理健康教育現狀卻令人堪憂，存在很多問題：

1.1 學校對初中生心理健康教育意識淡薄、認識不足。學校作為初中生心理健康教育的主要實施者，關注度普遍不夠，并沒有完全按照相關的專業標準開設心理健康教育課程，部分學校甚至沒有專業的心理學專業的教師。教師對心理健康教育的重視程度不夠，不能靈活的進行心理健康教育教學，課堂教學照本宣科，課堂效果差，影響了初中生心理的健康發展。

1.2 把思想品德教育和心理健康教育相混淆。部分學校在一開始就存在認識誤區，認為做好了思想政治教育就是進行了心理健康教育。導致這些學校以思想品德教育代替心理健康教育，雖然投入高額成本，引進先進的多媒體設備，心理健康教育方面一片空白。

1.3 心理健康教育手段單一。現今，大部分學校開設心理健康課程所進行的心理健康教育都是和基礎課程一樣的教學模式，采取的是知識的灌輸，索然無味的教學方式，用手段單一的心理教學代替專業性極強的心理健康教育，根本不能取得預期的效果。

2.初中生心理健康教育方式的探索

隨著每年留守兒童數量的增加，這些兒童中具有心理問題的數量也逐年增加，這些兒童進入初中后有可能造成心理不健康，完善初中生心理健康教育體系，探索新的心理健康教育方式對于促進初中生心理健康發展有積極的意義。

2.1 學校要重視中學生心理健康教育。為達到良好的心理健康教育效果，學校要重視初中生的心理健康教育，按照相關新課標的要求開設相關的心理健康教育課程，課程嚴格按照標準開設，招聘專業的心理學專業教師，投入專業的心理學教育相關設備設施。學校除了開設心理健康教育課程外，還要配備專門的心理輔導室，對于有心理健康問題傾向及心理健康問題的學生及時進行心理疏導。

2.2 教師要努力建立和諧的師生關系，進行正確的心理健康教育。和諧的師生關系是心理健康教育能否取得預期效果的關鍵因素，初中生的生理成長迅速、心理發育較快，對未知事物有著強烈的探索的心理和冒險意識，受到目前社會物欲和利欲的影響，可能出現各種各樣的心理問題。初中生心思膩且敏感，只有和他們建立和諧的師生關系，才能了解學生內心深處最真實的想法，更有利于進行心理健康教育工作的開展，保證教育的效果。

2.3 心理健康教育要多樣化，著重培養學生的心理能力。教師要探索新的心理健康教育教學模式，將傳統的授課模式轉變為多樣化的教育活動，在這些活動中滲透心理健康教育，在活動中要善于抓住切入點進行直觀、有趣的心理健康教育工作。中學生的心理健康教育不要局限于課堂教學，要發展在日常生活中的方方面面，讓學生在潛移默化的過程中接受心理健康教育，通過多種途徑促進提高心理健康教育的水平。

2.4 家長與社會共同參與，推進心理健康教育。初中生的心理健康教育不能完全依賴，家長要積極配合和參加，社會力量更要全力支持。學校在進行心理健康教育時要與家長達成共識，家長要積極進行初中生心理健康教育相關知識的學習，閱讀關于心理健康教育的書籍，查閱心理健康教育的資料，發現孩子有心理健康問題，要積極與學校溝通并積極配合學校疏導，決不能諱疾忌醫。社會要大進行初中生心理健康教育宣傳，引導人們建立正確的心理健康教育觀念，推進心理健康教育。

2.5 心理健康教育要抓早抓小。隨著留守兒童數量的不斷增多，青少年心理健康問題逐漸低齡化和多元化，心理健康教育也應適當提前，在小學階段就應該逐步的進行滲透，將一些簡單的心理衛生知識逐步的滲透到小學課堂中，特別是是思想品德教育，小學教師更應該學習心理健康教育基本知識，在學生心理健康問題的萌芽階段就將之化解。

3.總結

青少年的心理健康問題已經成為困擾我國的一個重要的問題，據北京大學精神衛生研究所研究員王玉鳳統計，中國17歲以下的青少年兒童中，心理障礙患病率達到21.6%至32%，需要引起重視。學校要重視初中生心理健康教育，教師應該探索新的教育思路，家長和社會更是要積極參與，共同努力，推動初中生心理健康教育事業的發展。

參考文獻：

[1] 孔冷花.初中生心理健康教育的實踐與探索[J].新課程（中學），2015，（01）：205.

[2] 梁沛芬.初中生心理健康教育的實踐與探索[J].新課程（中學），2012，（11）：165.

[3] 張亞亞.中學生心理安全影響因素的探索與驗證[D].山西大學，2014.

[4] 李文生.生命教育視野下初中生心理健康教育的探索與實踐[J]. 生活教育，2014，（22）：93-94.endprint