淺析青年教師成長為優秀教師的路徑分析

余時平 周磊 彭新社

【摘要】面對大數據時代背景，以及青年教師的現實狀況，如何充分利用現有的教學資源促進其快速成長顯然成為廣大教育工作者共同關注的話題。本文采用文獻資料法、專家訪談法和對比分析法等研究方法，重點在轉換角色、加強專業技能、提升職業素養等方面進行了系統論述，旨在快速提升青年教師素質，更好服務于我國教育事業。

【關鍵詞】青年教師 優秀教師 路徑

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0186-01

前言

師者，傳道授業解惑也。教書育人，一個多么崇高而又神圣的職業，讓人既興奮而又生畏。興奮在于自身有幸成為這神圣隊伍中的一員，生畏的是對于剛入職的青年教師，恐因自身經驗等方面的不足有辱人民教師這個稱號。那么對于新入職的我們，如何盡快適應教師角色，做好一名合格的教師，已然成為了我們的當務之急。

1.轉換角色，需從以往學生身份轉為教師角色

學生的這一稱謂注定了其以學習為主，學習知識，增長見識。雖然，由于其自身等方面的原因，在求學的過程中會出現或多或少的錯誤，但只要吸取教訓，虛心學習都會得到老師和同學們的諒解。然而，教師，作為為人師表的典范，其一言一行都會影響到學生，其學識及自身師德如何將直接影響到學生對教師這一職業的評價。所以，教師，除傳道授業解惑之外，自身的言行必須謹慎，切勿因蠅頭小利偏離育人的方向。作為剛畢業的大學生，也許還沉浸在學生時代的那份無憂無慮的情景之中，似乎什么事情都會想到自有老師來幫忙處理，這些都是人之常情。然而，對于教師這個行業來說，身份的變化，需要我們及時轉換角色，從以往學習的被引導者轉向學習的指導者，需熟知教師的崗位要求，并結合單位的實際制定自身的發展規劃，以便盡快適應教師的這一角色，完成學生到教師的轉變，實現自身的第一次飛躍。

2.加強自身專業技能，全面提高教學科研能力

古人云：“師者，傳道授業解惑也。”教師的根本職責在于教書育人，而教師自身的專業水平的高低將直接影響到學生的成才水平。因此，教師的教學水平將直接決定整個教學的質量。作為新入職的青年教師，提高自身的專業技能，加強教學科研能力是立足教學事業的基礎。結合本人實際，體育教學的實質是讓學生掌握項目的基本技術，了解項目訓練的基本方法和原理，能對一般項目進行基本的健身指導和訓練，并最終養成終身鍛煉的習慣。因此，在入職前夕，除虛心向有經驗的教師請教之外，還通過各種渠道的學習，不斷加強自身的專業技能。例如，自費赴國家羽毛球訓練基地學習，并取得全國羽毛球教練員資格證書。另外，基于教學對象為公共專業的學生，利用假期及時掌握所授的科目及教學的內容，有針對性的做好前期準備工作，盡量做到教學過程中有的放矢。再者，利用研究生期間所學的科研技能，結合自身的專業和學院的需求，制定未來五年的科研的發展計劃，努力做到教學科研齊頭并進。

3.加強自身職業素養，提高職業道德

教師作為教書育人的行業，由于自身特殊的職業屬性，對其職業要求也更加嚴厲和苛刻，除要嚴格遵守行業法律法規之外，還有特殊的職業道德要求。教師職業道德，又稱“教師道德”或“師德”，是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。目前，在我國社會主義建設的大背景下，有關高校教師的職業道德基本囊括為愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教師育人、為人師表以及終身學習等方面。其中，熱愛學生、為人師表和終身學習尤為重要，這不僅反映了教師職業的特殊性也突出了該行業的崇高性，要求我們每位教師必須恪守和嚴格執行。因此，對于我們年青教師來說，首先必須要求樹立崇高的職業道德理想，并以此為自身的行為規范，落實到日后教學和科研實踐之中。另外，為人師表，關心和熱愛學生，根據學生的實踐，在教學和生活過程中，想學生之所想及學生之所急，滿足學生教學的最大需求，激發學生的學習激情，實現教學互長。再者，改變以往鐵飯碗的想法，打破一招吃遍天下的窘境，養成終身學習的習慣。隨著社會的發展和人們生活條件的改善，一些非傳統的新鮮體育項目正逐漸進入到人們的日常生活，體育教師作為承擔培養社會所學體育人才的重任，必須因時因地的結合本單位的實際，對已有體育項目進行創新和開發，不斷實現體育項目的可持續發展。

結論

青年教師雖然無教學等方面的切身經驗，但作為有活力、有激情和有創造力的年輕一代，通過自身角色轉變、加強自身專業技能以及提高自身職業素養等途徑，其整體素質將會得到全面提升，將不斷向優秀教師隊伍邁進。

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