幼兒英語學習現狀及教育路徑探究

寧娟琴

幼兒英語學習現狀及教育路徑探究

寧娟琴

本文從幼兒英語學習現狀入手，著重分析了幼兒英語學習問題的原因，探索了幼兒英語學習的教育路徑，以提高幼兒英語學習質量。

幼兒 英語學習 現狀 教育路徑

一、幼兒英語學習現狀

（一）幼兒對英語學習內容掌握較差

雖然，幼兒在幼兒園學習了英語課程，但是，大多數幼兒對英語學習內容掌握交叉，無法用英語進行交流，也無法將教師所講的英語知識與現實生活相聯系。具體來說，幼兒園中大多數幼兒都不會使用英語打招呼，無法用英語講出身邊熟悉的事物，也不能記住老師講的英語生詞，更無法掌握教師所講的英語句型。在這種情況下，幼兒雖然學習了英語知識，但是，對英語學習內容的掌握較差，無法在日常生活中應用。

（二）幼兒缺乏正確的英語學習方法

很多幼兒在學習英語的過程中缺乏正確的英語學習方法，具體來說，首先，大多數幼兒在日常生活中都使用漢語，少使用英語與大人或同伴對話；其次，很多幼兒在英語課堂上被提問問題而不愿意回答；再次，大多數幼兒不能在家長面前復述英語課堂的講課內容；最后，很多幼兒都不喜歡在課堂上朗誦過的英語兒歌。

（三）幼兒缺少家庭學習途徑

很多家長在幼兒學習英語的過程中由于自身英語水平的限制，將幼兒英語學習的任務托付給幼兒園或英語輔導機構。但是，幼兒園和英語輔導機構無法代替家長的教育，很多幼兒在學習英語的過程中由于家庭教育的缺失對英語學習采取應付態度，學習態度不夠端正，嚴重影響了幼兒的英語學習效果。

（四）幼兒英語學習缺乏對輔助性材料的使用

很多幼兒在學習的過程中無法適應多媒體教學。具體來收，一部分幼兒的注意力不夠集中，不能給跟隨課件的變幻進行學習。還有部分學生在多媒體教學模式下抱著看熱鬧的心態，只關注多媒體屏幕上的視頻或畫面，沒有對英語知識進行學習。另外，家長在幫助幼兒學習英語的過程中過度依賴輔助性學習材料，對幼兒的英語學習產生了一定的負面影響。

二、幼兒英語學習問題的原因

（一）學習內容缺乏實用性

幼兒園的英語教學多位單詞和字母教學，幼兒在學習的過程中只能夠對單詞進行橫向聯系，缺乏對單詞和字母的縱向聯系，無法將單詞組成句子，更無法將所學的英語知識與自身的現實生活相聯系，幼兒學習內容缺乏實用性。在這種情況下，幼兒的英語學習僅限于課堂學習和英語家庭作業，在平時的生活中，幾乎用不到英語知識。學習內容缺乏實用性嚴重影響了幼兒對英語學習內容的掌握。

（二）幼兒英語教學方法存在問題

大多數幼兒園在英語教學的過程中十分重視英語字母和簡單單詞的教學，強調幼兒對英語知識的可接受性。但是，幼兒之間也存在著一定的個性差異，統一向學生教授英語字母和簡單的英語單詞不利于幼兒的個性發展。另外，傳統的板書教學無法培養幼兒的學習興趣。教學方法不完善嚴重影響了幼兒的英語學習。

三、幼兒英語學習的教育路徑

（一）突出幼兒英語學習內容的交際性

幼兒英語教學應重視英語學科的本質和幼兒的身心特點，重點培養幼兒的英語學習興趣，激發幼兒對英語語言的好奇心和求知欲。因此，幼兒英語教育應增強教學內容的實用性，加強對幼兒英語口語能力的培養，讓幼兒在口語表達的過程中體會到使用英語的樂趣。為此，幼兒英語學習教育應突出幼兒英語學習內容的交際性，改變單純地向幼兒傳授英語字母和簡單英語單詞的教學模式，加強幼兒之間的口語交流，讓幼兒學會使用英語進行自我表達。

（二）選擇適合幼兒學習特點的英語教材

幼兒英語學習教育應根據幼兒的學習特點和心理特點選擇適合幼兒的英語教材。現階段，我國幼兒英語教材主要有三種，一種是國外教材的譯本，一種是國內出版的英語教材，一種是培訓機構的自編英語教材。幼兒園在開展英語教學的過程中無論選擇哪種英語教材都應重視英語教材的趣味性和交際性，使英語教學內容符合幼兒的心理特點和幼兒的實際生活，增強英語教材的吸引力。

（三）提高幼兒英語教師的綜合素質

幼兒英語教師的英語素質和教學能力對幼兒的英語學習有著直接的影響。因此，幼兒英語學習教育應不斷提高幼兒英語教師的綜合素質。首先，幼兒園應鼓勵英語教師不斷學習新的英語知識和英語技能，增強英語教師的專業能力；其次，幼兒園應加強英語教師的教學方法，引導英語教師學習新的幼兒教育理念和教育方法，提高幼兒英語學習的效率。

（四）加強課堂教育與家庭教育的銜接

幼兒在幼兒園和英語培訓機構的英語學習有著一定的時間限制，不能夠集中大量的時間學習英語，英語學習效率不高。而家庭教育能夠為學生提供良好的學習環境和充足的英語學習實踐，因此，幼兒英語學習教育應加強課堂教育與家庭教育的銜接。為此，家長應積極與教師配合，關注幼兒的英語學習狀況，并積極幫助幼兒在家學習英語，與幼兒開展英語對話，通過頻繁的英語知識使用來幫助幼兒鞏固英語知識。

[1]張長英,周愛保,張钘銘,樊赤軍.幼兒的英語語音意識發展特點及內隱學習的研究[J].江蘇技術師范學院學報,2004(01).

[2]吳碧宇.從赫爾巴特的課程理論和教學理論看兒童英語教學[J].太原城市職業技術學院學報,2005(02).

（作者單位：陜西學前師范學院）

本文系陜西省教育科學十三五規劃課題，課題名稱：陜西省幼兒英語學習現狀調查研究，課題編號：SGH16B039。