加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀促進(jìn)語文教學(xué)改革

金 燕

加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀促進(jìn)語文教學(xué)改革

金 燕

閱讀一直是語文教學(xué)的核心內(nèi)容，語文閱讀教學(xué)是為了提高學(xué)生的語言能力、增強(qiáng)學(xué)生的思維能力以及豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，這些對學(xué)生的未來生活起到至關(guān)重要的作用。下文就培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀為切點(diǎn)，指出語文教學(xué)的改革策略。

語文教學(xué) 學(xué)生自主閱讀 教學(xué)改革

語文教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的需要，一線教育工作者應(yīng)當(dāng)重視語文教學(xué)改革工作，以閱讀教學(xué)為中心，推行語文教學(xué)改革工作的進(jìn)程，并且要提高學(xué)生的自主閱讀能力，讓職高學(xué)生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的改革目標(biāo)。

一、確定語文教學(xué)核心，重視閱讀教學(xué)價值

語文教學(xué)的重心任務(wù)就是進(jìn)行閱讀教學(xué)，也就是說閱讀是語文教學(xué)的核心，閱讀教學(xué)可以充分發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)用性以及實(shí)踐性的價值。閱讀教學(xué)價值體現(xiàn)在幾個方面，一是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的語言知識，提高學(xué)生的語言能力，這是開設(shè)語文課程的主要目的；二是讓學(xué)生了解人文性，通過閱讀學(xué)生可以獲得更多的信息，進(jìn)而形成人文思想，構(gòu)建良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系；三是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，是學(xué)生獲得語文素養(yǎng)，通過閱讀學(xué)生的可以了解、體驗(yàn)各種情感，讓學(xué)生體悟人生的價值與意義。因此要確定閱讀在語文教學(xué)中的核心地位，重視閱讀教學(xué)，發(fā)揮閱讀教學(xué)的意義。職業(yè)高中學(xué)生的語文知識水平與語文素養(yǎng)存在較明顯的差異，這對與職業(yè)高中語文教學(xué)改革工作來說，是一個更大的挑戰(zhàn)，因此，職業(yè)高中的教師更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)施閱讀教學(xué)，從閱讀教學(xué)入手，實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中的語文教學(xué)改革目標(biāo)。比如，職高語文教師之間可以定期進(jìn)行交流，溝通閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高語文教師的整體教學(xué)水平。另外，教師與學(xué)校做好溝通，適當(dāng)增加閱讀教學(xué)課程，這樣才能體現(xiàn)出對閱讀教學(xué)的重視。而且教師可以以班級為單位，建立閱讀小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行定期的交流與學(xué)習(xí)，提高閱讀在學(xué)生心中的地位。筆者認(rèn)為只用重視閱讀教學(xué)的價值，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)改革目標(biāo)。

二、調(diào)動學(xué)生閱讀熱情，灌輸自主閱讀思想

在閱讀教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，有很多種方法，筆者認(rèn)為可以從職高教師的教學(xué)方式以及教學(xué)評價入手。首先，教師在閱讀教學(xué)過程中，要積極優(yōu)化教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，可以利用多媒體技術(shù)，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行閱讀，也可以展示一些教材中一些經(jīng)典文學(xué)名著的視頻片段，讓學(xué)生感受作品中的場景與人物形象，比如學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，教師可以在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于“金陵十二釵”的美人圖，結(jié)合以各人的判詞，體悟人物形象，充分調(diào)動學(xué)生閱讀《紅樓夢》的興趣；或者教師可以找一些經(jīng)典的片段，像晴雯手撕扇子片段，表現(xiàn)了晴雯敢作敢為的直爽性格。通過這樣的展示，學(xué)生會對閱讀《紅樓夢》產(chǎn)生巨大的興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。

其次，職高教師要重視教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響作用，注意評價言語與用詞。比如教師可以布置閱讀任務(wù)，有一些學(xué)生可能因?yàn)楸旧黹喿x興趣不夠，或者是因其他的事情沒有完成閱讀任務(wù)，教師要在充分了解情況的前提下，對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，避免使用過激的而語言打擊學(xué)生的自信與尊嚴(yán)。通過提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改善教學(xué)質(zhì)量，以此來調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，給學(xué)生灌輸自主閱讀意識，促進(jìn)語文教學(xué)的改革。

三、發(fā)揮學(xué)生自主意識，滿足學(xué)生閱讀需求

教師要發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識，滿足學(xué)生的閱讀需求，這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)的價值，促進(jìn)語文教學(xué)改革。當(dāng)然，發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識，并不是一味地放縱。眾所周知，高中生已經(jīng)具備閱讀能力與掌握了一定的閱讀技巧，而教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生選擇積極、健康的書籍進(jìn)行閱讀。根據(jù)長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，職高學(xué)校有很多學(xué)生會沉迷于言情、修真、穿越等網(wǎng)絡(luò)小說，這些網(wǎng)絡(luò)小說不僅會誤導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的樹立，還會嚴(yán)重影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，因此職高教師務(wù)必教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識。

另外，教會要滿足學(xué)生的閱讀需求，可以向申請一些教學(xué)資金，建立圖書閱覽室、增加學(xué)生藏書量，優(yōu)化學(xué)生的課閱讀的圖書，而且學(xué)生還能在積極、健康的閱讀氛圍下，發(fā)揮自主閱讀意識，選擇自己喜愛的圖書，滿足學(xué)生的閱讀需求。教師還可以發(fā)動一些對閱讀感興趣的學(xué)生組織一個興趣社團(tuán)，讓喜愛閱讀的學(xué)生進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)提高閱讀能力。教師要充分利用課堂時間，給學(xué)生說明閱讀的重要性，讓學(xué)生樹立正確而閱讀觀，發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識，滿足學(xué)生的閱讀需求。學(xué)生可以發(fā)揮自主閱讀意識去選擇圖書，滿足自身的閱讀需求，這樣就可以在不斷閱讀中，提升自身的知識儲備，提高閱讀能力，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的價值，推動語文教學(xué)的改革。

四、結(jié)語

促進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程需要加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀是毋庸置疑的，加上閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教師要重視對學(xué)生自主閱讀意識的培養(yǎng)，增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀知識，進(jìn)而推動語文教學(xué)的改革工作。

[1]王歡.高中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[JL].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015(14).

[2]王麗莎.教師在高中語文自主探究閱讀課堂教學(xué)中的角色定位[J].福建質(zhì)量管理,2015(11):237.

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）

金燕，浙江交通技師學(xué)院教師，研究方向：職高語文教學(xué)。