淺析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的化解方法

白銀華

淺析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的化解方法

白銀華

在大學(xué)生思想政治教育的過程中，存在一種比較常見的現(xiàn)象，那就是逆反心理。這種心理會導(dǎo)致大學(xué)生其思想偏離社會的主流，其行為偏離社會的要求。本文主要旨在探析化解大學(xué)生逆反心理的方法，以期達(dá)到調(diào)適大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的目的，提高思想政治教育的實際效果。

大學(xué)生思想政治教育 逆反心理 化解方法

在思想政治教育中，逆反心理指的是“在接受教育的過程中，受教育者因自身固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與教育者所傳遞的認(rèn)知信息相矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生的與一般常態(tài)教育要求相背離的獨立情緒和態(tài)度反應(yīng)。”這一消極心理的存在不僅會削弱思想政治教育的客觀效果，還會阻礙大學(xué)生的成長成才。產(chǎn)生逆反心理的原因也較為復(fù)雜，比如大學(xué)生的身心特點決定了其更容易產(chǎn)生逆反心理，部分思想政治教育主體缺乏應(yīng)有的素質(zhì)，教育內(nèi)容重復(fù)、與現(xiàn)實脫節(jié)的問題比較嚴(yán)重和思想政治教育方法、手段、時機(jī)運(yùn)用不當(dāng)。大學(xué)生思想政治教育中的逆反心理會大大削弱思想政治教育的效果，為了有效解決這一問題，可以從以下幾個方面做出努力：

一、加強(qiáng)對大學(xué)生的心理引導(dǎo)，提升大學(xué)生自身心理素質(zhì)

在思想政治教育的過程中，大學(xué)生之所以會產(chǎn)生逆反心理，其中一個原因就是他們的心理還不夠成熟，鑒于此，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的心理引導(dǎo)，提高他們的心理素質(zhì)。一方面，與大學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，幫助他們客觀地認(rèn)識和評價自我，包括認(rèn)識自身性格、興趣，評價自己的能力與不足。當(dāng)他們遇到問題時，給予指導(dǎo)與幫，同時給予他們足夠的自信去面對困難，讓他們體會的學(xué)校和老師為他們的成長付出的心血和努力，由此消除他們對思想政治教育活動的抵觸與對立。另一方面，要通過各種途徑提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力、抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力，幫助其形成優(yōu)良的個性心理品質(zhì)。

二、思想政治教育工作者需要不斷提高自身素質(zhì)

大多數(shù)情況下，比起不受愛戴的老師，大學(xué)生更愿意接收他們所敬佩的老師所傳授的理論。由此可見，思想政治教育工作者在大學(xué)生中的形象如何會直接影響到思想政治教育的效果。教育者只有“正人先正己”，在現(xiàn)實中踐行自己所傳授的理論，為人表率，才能得到受教育者心理上的認(rèn)同，有效抑制逆反心理的產(chǎn)生。要提高思想政治教育者的自身素質(zhì)，要從三個方面入手：第一，不斷完善和更新自身知識體系，大力提升工作能力。教育者知識儲備量的多少和能力的強(qiáng)弱與教育對象是否會產(chǎn)生逆反心理有直接關(guān)系，議論和挑剔教育者的能力素養(yǎng)成為逆反心理的突出表現(xiàn)，教育者工作能力平平，是不可能教育好大學(xué)生的。第二，言傳身教，以身作則。教育者不僅要傳授理論知識，更重要的是在實踐中自覺加以踐行。言傳身教、以身作則，才能取信于人，否則就很容易引起大學(xué)生的逆反心理，影響思想政治教育的效果。第三，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)良好的精神面貌。在思想政治教育中，教育者的自身修養(yǎng)和精神面貌是非常重要的，實事求是的工作作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、高尚的道德品質(zhì)會幫助教育者在大學(xué)生心中樹立良好的教育形象。

三、構(gòu)建具有層次性、與實際相結(jié)合的教育內(nèi)容

思想政治教育不能一蹴而就，需要長期反復(fù)進(jìn)行，但這并不意味著同一內(nèi)容的簡單、機(jī)械重復(fù)，如果如此無疑會引起學(xué)生的逆反心理。因此在思想政治教育過程中，需要遵循漸進(jìn)原則，結(jié)合新的現(xiàn)實情況不斷充實教育的內(nèi)容，提高其層次性。這就要求課程設(shè)置遵循由淺入深的邏輯原則，并讓各門課程能夠很好地銜接。同時思想政治教育應(yīng)該與實際相結(jié)合，一方面與當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢相結(jié)合，解決大學(xué)生在現(xiàn)實生活中一些熱點問題、難點問題。另一方面是與大學(xué)生的思想實際相結(jié)合。從大學(xué)生的不同思想狀況出發(fā)，從大學(xué)生不同的認(rèn)識和接受能力出發(fā)，對教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)定位，區(qū)分層次。思想政治教育內(nèi)容要有針對性，要有的放矢，對癥下藥，著眼于大學(xué)生的實際需要，真正做到“貼近實際，貼近生活”。

四、適當(dāng)運(yùn)用和不斷改進(jìn)思想政治教育的方式方法

科學(xué)的思想政治教育方法是防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的關(guān)鍵，過去那種“填鴨式”、簡單地“灌輸式”教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)新的歷史條件下的大學(xué)生心理需求，只有適當(dāng)運(yùn)用和不斷改進(jìn)、創(chuàng)新思想政治的方法，才能有效防止大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，提高思想政治教育的效果。一方面，教育者要適當(dāng)運(yùn)用思想政治教育的方法。教育者要善于創(chuàng)設(shè)思想政治教育的有利情景，從而在最合適的時機(jī)與場合、綜合運(yùn)用多種思想政治教育方法對大學(xué)生進(jìn)行教育，克服學(xué)生對教育的膩煩和抵觸心理。另一方面，要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新思想政治教育的方法。首先，思想政治教育工作者在教育中應(yīng)該投入感情，做到以情感人、以情動人。在思想政治教育過程中，教育者一定要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，對學(xué)生在生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)，投入充分的情感和熱情，這樣才能增強(qiáng)教育工作的感染力和說服力，克服學(xué)生的逆反心理。其次，思想政治教育工作者要善于借助其他學(xué)科的研究成果來改進(jìn)思想政治教育的方法。比如借助心理學(xué)中的認(rèn)知心理學(xué)來分析學(xué)生的認(rèn)知心理等。最后，在思想政治教育過程中，要注重運(yùn)用激勵、疏導(dǎo)、實踐等方法。

[1]翟雪男.大學(xué)生思想政治教育中的逆反心理及其解決對策[J].思想政治教育研究,2011(3).

[2]袁敏.大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的成因與對策[J].思想政治教育研究,2007(3).

[3]陳紅娟.大學(xué)生思想政治教育中逆反心理新探[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2006(9).

（作者單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院）

白銀華（1987-），女，漢族，四川廣安人，碩士，重慶工商職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。