以優秀傳統文化為載體培養幼兒良好品德的形成

汪遠英

以優秀傳統文化為載體培養幼兒良好品德的形成

汪遠英

中華文化是維系全體中國人的精神紐帶，具有強大的生命力，它對中華民族具有很大的吸引力，是推動中華民族不斷前進發展的內在動力。大力弘揚中華優秀的傳統文化是當代教育義不容辭的責任，對幼兒良好品德的形成具有重要的意義。

優秀傳統文化 培養 良好品德

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。優秀的傳統文化對人一生的發展起著至關重要的作用。我園在全面貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》的過程中，依托優秀傳統文化促進幼兒良好人格的全面發展。

一、傳統文化與幼兒人格培養的意義

當今社會在物質文明的高速發展，隨之而來的是一些不文明行為日益突出，公民道德素質嚴重滑坡。幼兒從小沒有受到圣賢的良好教育，原本善良的心靈也就受到各種污染。優秀的傳統文化具有極為厚重的倫理色彩，它深深熔鑄在民族生命力、創造力、和凝聚力之中，更是綜合國力和民族精神的重要表現形式。幼兒時期是人的記憶力最佳時期，通過學習優秀傳統文化培養新一代的民族自尊心、愛國心、責任感，具有非常重要的意義。

二、對幼兒實施傳統文化培養的途徑和方法

中國傳統文化是中華文明演化而成的民族文化，是人類的寶貴財富。讓幼兒從小接受傳統文化的啟蒙教育，規范日常生活，學習禮貌和禮儀，做一個知書達理，有教養，孝敬父母，講道德的好孩子，培養幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷。

(一)環境教育營造文化氛圍

“讓每一面墻壁都會說話”是我園一致秉承的環境教育理念。幼兒園的環境是一本無聲的教科書，它通過幼兒的感官潛移默化地對幼兒產生影響。我園利用一切可利用之地進行傳統文化的創設，如：在樓梯轉角進行循序漸進的傳統文化布設：一樓呈現“大美旬陽”，有旬陽的美食兩摻面、蜀河八大件，有旬陽的傳統戲曲漢調二黃，有旬陽的特產獅頭柑、荷包杏；二樓呈現“魅力陜西”，有陜西美食涼皮、臘汁肉夾饃，有傳統戲曲秦腔，有陜西著名景點秦始皇陵兵馬俑、城墻；三樓呈現“錦繡中國”，有世人稱贊的八大菜系，有聞名世界的景點長城、故宮，有傳統戲曲京劇、川劇等等。逐層遞進的傳統文化創設，讓幼兒在潛移默化中認識家鄉，了解陜西，熱愛祖國……幼兒從小在傳統文化氛圍中成長，吮吸中國傳統文化的精華，對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。

(二)一日常規彰顯文化特色

幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的，在一日常規中滲透傳統國學，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中自覺約束自己的行為。例如在餐前、喝水、盥洗的過渡環節里，幼兒有快有慢，容易造成混亂，教師不好統一管理。用朗朗上口的《弟子規》或《三字經》無形中規范了幼兒的行為。其內容也對幼兒的行為具有非常深刻的教育意義。在下午離園前的時間里，舉行《小故事，大道理》活動，每天講一個經典故事，如神話故事《嫦娥奔月》、《女媧造人》，美德故事《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》等，通過一個個精彩的故事讓幼兒明白其中蘊含的深刻哲理，在思想上形成根深蒂固的傳統道德、禮儀觀念，形成良好的一日常規。

(三)主題教學詮釋文化內涵

開展主題教育、社會實踐、文藝體育等形式多樣、豐富多彩的主題活動，加強中華優秀傳統文化進校園的教育活動。在傳統文化教育上，我園結合傳統節日、家鄉特產、地方美食等方面開展形形色色、豐富多彩的主題教學模式。如，讀書節舉行《閱讀攜國學旅行，書香伴快樂成長》系列活動、春節舉行《民間社火舞新年，家園同樂共團圓》活動；結合季節、節假日組織富含傳統文化特色的主題實踐活動，如，在清明節舉行《緬懷先烈，珍惜幸福生活》社會實踐活動，家鄉特產獅頭柑成熟季節帶領幼兒走進獅頭柑種植基地，舉行《親子采摘，品味秋天》主題實踐活動……

(四)游戲活動滲透文化精髓

《幼兒園教育綱要(試行)》也明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動”，引導幼兒參與游戲的過程中充分挖掘傳統游戲，例如，在體育游戲中開展“丟手絹”、“踩高蹺”、“捉迷藏”、“城門城門幾丈高”等民間游戲；在語言游戲中，朗誦民間童謠、繞口令和古詩。各班還根據自己的研究課題開展了“民間剪紙”、“蒸花饃”、“捏泥人”、“編中國結”“繡十字繡”、“畫中國畫”等實踐操作大比拼活動，讓孩子通過多種材料、多種藝術表現形式，進一步弘揚中國傳統文化，在自主、愉快的游戲中，使幼兒用自己的方式表達對傳統文化的理解與認識，充分感受中華傳統文化的獨特美。

學習、弘揚中國傳統文化，培養誠信、真相、責任、規范的新一代接班人是每位教師、每個教育機構義不容辭的責任，只有從小對幼兒進行中華傳統文化教育，我們的中華傳統文化才能得以宏揚，民族精神才能得以振奮。遵循“古為今用”的原則，努力挖掘中華傳統文化精華，用我們中華民族特有的傳統文化對幼兒進行美德教育、使幼兒的心靈受到精神文明的滋養和凈化，培養幼兒成為愛祖國、愛文明、崇尚傳統美德、傳承華夏文明的一代新人。

[1]國家教育部.幼兒園教育指導綱要(試行)[Z].2001-07.

[2]國家教育部.基礎教育課程改革綱要(試行)[Z].2001-06.

[3]國家教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[Z].20012-12.

[4]李季湄,馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].北京:人民教育出版社,2013.

陜西省旬陽縣第三幼兒園)