新媒體時代校報思政育人功能實效性提升路徑研究

馬 薇

新媒體時代校報思政育人功能實效性提升路徑研究

馬 薇

校報是學校思想政治教育重要渠道和宣傳教育主要陣地，在傳播馬克思主義科學理論、宣傳黨的路線政策方針、弘揚社會主義核心價值觀方面起著關鍵作用，在高校發展在新形勢下，面對自身局限性和新媒體發展帶來的讀者群體萎縮、關注度降低等沖擊，校報應在轉辦報“官本位”為“受眾本位”、堅持“內容為王”、加強“報網融合”、培養專業隊伍等方面進行探索與實踐，在創新中不斷加強高校校報的思政育人功能。

思政育人 校報 宣傳陣地 新媒體

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上，用“五個事關”深度闡述了新聞輿論工作對于黨和國家事業發展與長治久安的極端重要性。新聞輿論工作作為凝聚人心、鼓舞人心的關鍵，是意識形態斗爭最重要的陣地。在新形勢下，隨著社交媒體軟件的發展，電子設備硬件技術的提高，“官方發聲，受眾接受”的舊的傳播格局早已被打破，自媒體時代呈現了人人傳播、時時傳播、海量傳播的新傳播結構。高校作為意識形態建設的前沿陣地，高校的思想政治工作始終受到黨中央的高度重視，校報作為學校思想政治教育重要渠道和宣傳教育主要陣地，在傳播馬克思主義科學理論、宣傳黨的路線政策方針、弘揚社會主義核心價值觀方面起著關鍵作用，然而作為傳統宣傳媒體，紙媒的生存與發展面臨著重重挑戰。2017年以來，半年時間內新聞紙的價格累計上漲125%，給報業發展又帶來了新的發展困局。各類網絡APP、社交網絡等新媒體平臺以其更快速及時、更豐富多樣、更接地氣的網絡語言風格吸引了大量的讀者紛紛轉向使用手機獲取新聞資訊。Kindle、IphoneX等電子設備不斷革新的技術，使電子屏幕閱讀越來越接近于紙墨閱讀的體驗。新媒體軟件功能和電子產品硬件技術的發展都催化了傳統紙媒沒落的速度。

一、強化“受眾意識”，增強校報宣傳效果

宣傳思想工作應扎根于人民群眾，高校校報也應堅持“貼近師生、貼近實際、貼近生活”的辦報原則，著力在“師生需要讀什么？想要讀什么？喜歡讀什么？”等問題上下功夫，扎實做好抓基層、打基礎的工作。只有了解讀者需求，用師生喜聞樂見的方式開展工作，校報的思想政治教育功能才得以有效實現，其育人、育德、育心、育美的功能才能得到有效發揮。

新聞傳播效果有其客觀的衡量標準，不能依憑傳播者主觀臆想。根據傳播學中關于媒介效果與受眾關系的研究中，結合受眾心理與需求，認為“通過對媒介的積極使用，制約媒介傳播。即‘使用和滿足說’①”，國內高校校園媒介雖然定位于校內師生及時提供正確輿論導向和權威真實的新聞信息，但在“宣傳本位”、“以傳者為中心”模式下，較少從受眾角度考慮傳播什么樣的新聞信息，以及以何種方式傳播能讓受眾更便捷地接收到信息。所以即便在校報采寫編排到印制發放的過程中，耗費的工作量再大、新聞信息再多，如果少人問津，那也只能是無效、無用的傳播，其思想政治宣傳教育和輿論導向的作用也就無從發揮。

因此，高校校報的定位創新、理念創新，是校報改革創新的關鍵也是起點。合理的定位是校報擺脫濃厚的行政化色彩、提高質量、增進親和力和可讀性的第一要務，更是校報在新媒體環境中謀求生存與發展必須解決的關鍵問題。

二、堅持“內容為王”，提高校報育人實效

新聞貴在“真、快、新”，而校報的出版周期多為月刊、半月刊、周刊，這決定了校報中傳遞的新聞消息往往“慢半拍”。一篇沒有可讀性的“舊聞”是沒有吸引力的，新聞只有被讀者閱讀，才能發揮其輿論引導作用，所以，校報新聞應做到堅持“內容為王”，加強整體策劃。

策劃者首先要有全局觀念，應對學校每一階段的重大活動、事件心中有數，樹立具有主動性、計劃性和前瞻性的報道形式和策劃思維，抓住新聞傳播時效性。其次，要把握整體策劃“三結合”，即將分析讀者心理、研究以往報道模式和捕捉“老話題”的新特點結合起來，找到新聞報道的突破點，做到報道選題細、報道角度新、報道手法巧，增強校報的可讀性。以整體策劃、深度報道的形式，彌補校報出版周期長、時效性不強的不足，有效發揮校報引導輿論、交流信息的重要作用。

在做好全局策劃的基礎上，要發揮好校報的思政育人功能，內容策劃是關鍵。作為學校宣傳教育陣地，應與課堂教學這一主渠道相互配合、相互補充，通過結合國家時政信息、社會輿論熱點、校園熱點事件等進行深度報道，改進老辦法，因時而進、因勢而新，有效提高校報育人的時效性。

三、探索“報網融合”，搭建校園媒體矩陣

高校校報在創新傳播方式方面，應融合不同類型、不同風格的校園媒體，通過多種表現形式、傳播方式，擴大讀者覆蓋度，提高信息傳播度，增強主流意識形態影響力。以技術驅動，通過內容策劃、宣傳平臺、傳播技術、話語風格多維度、深層次的融合，建立高校宣傳媒體矩陣，充分運用新媒體平臺進行多渠道、多端點、多形式的傳播。高校校報在堅守內容品質、創新傳播方式方面，應融合不同類型、不同風格的校園媒體，通過多種表現形式、傳播方式，擴大讀者覆蓋度，提高信息傳播度，增強主流意識形態影響力。

根據校報不同版面的內容，有針對性的將宣傳內容進行分類，通過具有不同特性的媒體平臺發布，以達到更具針對性、有效性的傳播效果。如，學校改革發展過程中取得的重大進步與成就、獨具特色的工作創舉與典型經驗以及學校在人才培養、招生就業等方面的情況，社會大眾比較關注的信息，可以側重在開放性最強的“廣場式”的微博進行發布，有效提高社會公眾對學校的了解程度，提高學校美譽度，在社會上樹立良好形象，為學校開展與社會、企業合作搭建平臺，提供便利；而校園內開展的各項文化活動、師生榜樣人物、先進事跡以及學校內新鮮事、熱話題等，可側重在學校官方微信、QQ公眾號這類“小圈子、強關系”的圈群化媒體平臺進行發布，使信息通過公眾號推送、朋友圈群平臺分享等方式，利用朋友圈的“黏性”特征，在學校師生“圈子”中進行點對點、點對多的傳播與有效投遞。通過樹立身邊“可望又可及”的先進榜樣，使師生受到潛移默化的教育與熏陶，以此充分發揮校報的育人和輿論導向功能。

四、強化專業素養，提高隊伍整體素質

因高校校報肩負著特殊的育人使命，所以，校報編輯人員不僅應具備新聞工作人員基本技能（熟練掌握新聞策劃、采寫、編輯、版面設計等），更要具備較高的政治素質、過硬的思想品質，時刻牢記堅持正確的政治方向和正確的輿論導向。在現有高校校報編輯人員設置模式條件下，除少數獨立設置編輯部的高校外，多數為黨委宣傳部工作人員兼職校報編輯，政治思想覺悟較高，所以，提高校報編輯人員的專業素養重點在于強化他們的新聞采寫編評、整體策劃能力，此為其一。高校校報編輯隊伍一般由宣傳部門負責人、宣傳干事（教師編輯）、學生記者組成，針對不同層次的人員，應進行有針對性的培養，而且要實現制度化、規范化，保障提供學習、培訓機會的同時，建立激勵制度，進行“年度新聞評比”、優秀學生記者評選等活動，激發高校新聞宣傳工作人員積極性，此為其二。將輔導員、思政課教師以及一些德才兼備的教師納入校報編輯隊伍中，汲取集體智慧的力量，從不同角度實現多方育人，通過校報這一平臺，促進學校宣傳思想工作隊伍、輔導員隊伍和思想政治理論課教師隊伍的有效融合，更能全面提升校報宣傳隊伍的育人能力，此為其三。

五、結語

在新的時代條件下，高校宣傳思想工作者要緊跟趨勢，與時俱進，通過對校報的創新定位、增強策劃、媒體融合、隊伍培養等方面進行改革探索與創新實踐，真正使其發揮起高校黨委“喉舌”、學校宣傳思想工作主陣地的職責和使命。

注釋：

①1974年E·卡茨在其著作《個人對大眾傳播的使用》中首先提出該理論。

［1］《十談》編寫組.加強和改進新形勢下高校思想政治工作十談［М］.北京:人民出版社，2017.

［2］楊振武.把握好政治家辦報的時代要求——深入學習貫徹習近平同志在黨的新聞輿論工作座談會上的重要講話精神［N］.人民日報，2016-3-21.

［3］教育部.關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見［Z］.教社政［2005］13號.

重慶城市管理職業學院）

本文系2017重慶市教育委員會人文社會科學研究一般項目《新形勢下高校校報有效發揮宣傳輿論主陣地作用的研究》（課題編號：17SKS041）階段性研究成果。

馬薇（1985-），女，吉林長春人，重慶城市管理職業學院黨委宣傳網工部，宣傳教育科科長，研究方向：政治學理論、思想政治教育。