新時期高校大學(xué)生團(tuán)員問題的三重檢視

羅 俊 謝懷平

新時期高校大學(xué)生團(tuán)員問題的三重檢視

羅 俊 謝懷平

在新時期，高校大學(xué)生團(tuán)員經(jīng)常提出三個基本問題：為什么入團(tuán)、團(tuán)員是什么、團(tuán)員干什么。問題本身映射出一定的問題，通過對這三個問題的檢視，分別對應(yīng)著大學(xué)生團(tuán)員動機(jī)不明及功利主義趨向、身份模糊及認(rèn)同淡化趨向、責(zé)任不彰及作用弱化趨向。

高校大學(xué)生 團(tuán)員問題 檢視

高校大學(xué)生團(tuán)員問題指的是大學(xué)生團(tuán)員在日常生活、團(tuán)組織生活等過程中提出來的問題及疑惑。《關(guān)于新形勢下推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán)的規(guī)定》指出：新形勢下，大力推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán)，做到正本清源、名副其實(shí)，使團(tuán)干部更像團(tuán)干部，團(tuán)員更像團(tuán)員，團(tuán)的組織更加充滿活力。[1]這一要求的提出，潛含著當(dāng)前團(tuán)員在入團(tuán)動機(jī)、團(tuán)員意識、身份認(rèn)同、作用發(fā)揮、思政教育等方面存在一定的問題。新時期，高校大學(xué)生團(tuán)員經(jīng)常提出三個基本問題：為什么入團(tuán)、團(tuán)員是什么、團(tuán)員干什么。問題提出的本身映射出一定的問題，作為高校思想政治教育工作者，需敏銳察覺問題背后的問題，對其進(jìn)行深入剖析、檢視，進(jìn)而提高工作針對性。

一、“為什么入團(tuán)”——動機(jī)不明及功利主義趨向

關(guān)于“為什么”的問題實(shí)質(zhì)上是動機(jī)的問題，是對自身行為內(nèi)在驅(qū)力的反思。對于已經(jīng)身為團(tuán)員的大學(xué)生而言，該問題映射出三個問題：

其一，動機(jī)不明確。筆者針對187名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中團(tuán)員共181人，入團(tuán)率達(dá)96.8%，其中98.3%是在中學(xué)階段就已經(jīng)入團(tuán)，這部分學(xué)生當(dāng)中79.8%入團(tuán)是由于成績優(yōu)異而“跟風(fēng)入團(tuán)”；7.3%是介于可入可不入之間，被中學(xué)班主任要求入團(tuán)；剩下12.9%認(rèn)為入團(tuán)光榮，主動申請入團(tuán)。從數(shù)據(jù)看出，87.1%的同學(xué)不明確自己的入團(tuán)動機(jī)，屬于“被入團(tuán)”。

其二，功利主義思想，關(guān)于“為什么”的問題，還含有另外一層意思，即“你”能給我什么好處，“我”才入團(tuán)，換言之，將入團(tuán)當(dāng)成一種可以換取利益的籌碼，有好處則入，沒有好處則不入。這種典型的功利主義趨向有其現(xiàn)實(shí)背景，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，離開物質(zhì)空談精神在大學(xué)生團(tuán)員中已無市場，大學(xué)生團(tuán)員對物質(zhì)需求逐漸增多，看待問題更加現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)員是網(wǎng)絡(luò)的原住民，網(wǎng)絡(luò)成為各種價值的集散地，一些西方國家將功利主義價值觀滲入到其影視作品、消費(fèi)產(chǎn)品中，大學(xué)生團(tuán)員在潛移默化中受到了這些價值觀念的影響。

其三，對共青團(tuán)的質(zhì)疑。“為什么”的問題也可以是一個反問、質(zhì)問，其潛臺詞是共青團(tuán)好在哪，有什么地方能夠吸引我？中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的具有光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。共青團(tuán)是吸納先進(jìn)青年作為黨的后備軍的組織，加入共青團(tuán)理應(yīng)是志愿行為，但隨著共青團(tuán)的不斷擴(kuò)大化，逐漸形成“幾乎人人都是團(tuán)員，人人又像不是團(tuán)員”的局面。這種“去精英化”所帶來的后果就是大學(xué)生團(tuán)員缺乏精英感、榮譽(yù)感和歸屬感，進(jìn)而產(chǎn)生質(zhì)疑。

二、“團(tuán)員是什么”——身份模糊及認(rèn)同淡化趨向

共青團(tuán)是什么，大學(xué)生團(tuán)員是什么，就程序上而言，這應(yīng)是入團(tuán)前就需認(rèn)識的問題。大學(xué)生團(tuán)員對自身身份提出問題，折射出身份模糊、認(rèn)同淡化趨向。

所謂身份意識即團(tuán)員意識，指“”團(tuán)員在頭腦中自覺形成的對團(tuán)的基本主張的認(rèn)知、情感和意志行為的綜合反映，是團(tuán)員心理結(jié)構(gòu)的基本要素：是團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)生活和社會生活中發(fā)揮作用的思想基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，是衡量團(tuán)員素質(zhì)的重要指標(biāo)，更是團(tuán)員的立身之本。[2]在對大學(xué)生團(tuán)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能明確知道團(tuán)員是什么，共青團(tuán)是什么的只有22.1%。進(jìn)一步剖析成因可知，一是大學(xué)生團(tuán)員不愿意去了解，覺得入團(tuán)并沒有什么特別的地方，對團(tuán)員的身份認(rèn)識沒有更加深入的了解，逐漸淡化了自身的角色和身份意識；二是缺乏再教育機(jī)制，在中學(xué)階段甚至大學(xué)階段，由于缺乏相關(guān)的考核，大學(xué)生團(tuán)員鮮有機(jī)會接受入團(tuán)后的再教育，團(tuán)知識的缺乏造成身份意識的模糊，使團(tuán)員在日積月累中形成“隱形團(tuán)員”的思維定勢。三是團(tuán)支部活動的泛娛樂化，當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)支部活動以“吃喝玩樂”為主，缺乏思想性、政治性、引導(dǎo)性，在潛移默化中稀釋了團(tuán)員的身份意識。

進(jìn)一步檢視可以發(fā)現(xiàn)，身份模糊實(shí)質(zhì)是認(rèn)同的淡化。所謂認(rèn)同是社會學(xué)術(shù)語，指的是個體對一定價值觀念從心理上、情感上、行為上的認(rèn)可。大學(xué)生團(tuán)員對共青團(tuán)的認(rèn)同淡化體現(xiàn)在這幾個方面，一是心理上沒有存在感，大學(xué)生團(tuán)員在交團(tuán)費(fèi)的時候才認(rèn)識到自己是一名團(tuán)員；二是情感上沒有歸屬感，大學(xué)生團(tuán)員都處在一定的團(tuán)支部，但在日常生活中，團(tuán)員有班級意識，但沒有團(tuán)支部的意識；三是行為上沒有責(zé)任感，團(tuán)員應(yīng)該在群眾當(dāng)中起著帶頭作用，應(yīng)該表現(xiàn)出一個團(tuán)員該有的先進(jìn)性，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往看到事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，“躲、催、趕”逐漸成為常態(tài)。

三、“團(tuán)員干什么”——責(zé)任不彰及作用弱化趨向

干什么的問題是關(guān)于職責(zé)界定的問題，這本應(yīng)是團(tuán)員入團(tuán)后應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，大學(xué)生團(tuán)員關(guān)于“團(tuán)員干什么”的問題體現(xiàn)出其責(zé)任不彰及作用弱化的趨向，具體表現(xiàn)為：

其一，理論學(xué)習(xí)不夠深入。當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)員普遍存在基本理論的學(xué)習(xí)不夠深入、不夠扎實(shí)，除了基本的“不知”外，還存在“不解”的現(xiàn)象，即關(guān)于當(dāng)前黨團(tuán)基本理論知識停留在死記硬背、不求甚解的基礎(chǔ)上。缺乏相應(yīng)的理論做支撐，大學(xué)生團(tuán)員在面對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)一些問題時就很容易缺乏正確的價值判斷，陷入人云亦云境地，在對待時政熱點(diǎn)方面也是“知其然不知其所以然”，不求甚解，不多思考。

其二，思政教育責(zé)任失位。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確將共青團(tuán)干部作為高校思想政治工作隊伍的重要組成部分。高校共青團(tuán)的自身組織是做思想政治工作最基本最直接的平臺載體，組織育人是高校共青團(tuán)開展思想政治工作的鮮明特點(diǎn)和最大優(yōu)勢。在當(dāng)前大思政的戰(zhàn)略背景下，共青團(tuán)承擔(dān)著重要的思想政治教育功能，這既包括對團(tuán)員自身的教育，也包括團(tuán)員對普通青年的教育。這意味著團(tuán)員具有“自我教育”和“教育他人”的責(zé)任，而檢視大學(xué)生團(tuán)員的問題，其自我教育還存在一定的不足，除個別向黨組織積極靠攏的團(tuán)員會主動加強(qiáng)理論修養(yǎng)，大部分團(tuán)員缺乏自我教育意識，進(jìn)而在教育他人、思想引領(lǐng)的上責(zé)任缺位。

其三，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)隱身。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生主要的信息來源和思想集散地，深刻重塑他們的學(xué)習(xí)、生活、交往和思維方式。贏得互聯(lián)網(wǎng)就贏得了學(xué)生，因此高校團(tuán)組織在工作中要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，團(tuán)員要積極在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)聲、傳聲、導(dǎo)聲，但現(xiàn)實(shí)生活中，大部分團(tuán)員在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注更多的是娛樂八卦、花邊新聞、綜藝影視，從大學(xué)生團(tuán)員空間轉(zhuǎn)發(fā)及分享的東西可以看出，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間中還缺乏大學(xué)生團(tuán)員弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、同錯誤思潮作斗爭，傳播正能量的身影。

團(tuán)員問題檢視的目的在于深刻認(rèn)識團(tuán)員深層次的問題所在，這是團(tuán)建工作、思想政治教育工作的基本思路。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。[3]規(guī)律以問題的形式呈現(xiàn)，只有深刻剖析學(xué)生在成長過程中的問題，才能真正把握住學(xué)生成長的節(jié)點(diǎn)、卡點(diǎn)、規(guī)律，才能對癥下藥解決大學(xué)生思想上的“疙瘩”。

[1]關(guān)于新形勢下推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán)的規(guī)定[N]．中國青年報,2017-02-07．

[2]王亞青．大學(xué)生團(tuán)員意識幾個基本理論問題的探析[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2016(37)：12．

[3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面．新華網(wǎng),http：//news．xinhuanet．com/ politics/2016-12/08/c_1120082577．htm[Z]．

（作者單位：中南大學(xué)軟件學(xué)院）

本文系中南大學(xué)2016年輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)項目“‘雙一流’建設(shè)背景下大一學(xué)生向善成長模式研究”研究成果（項目編號：SZKT1616）。

羅俊（1992-），男，江西吉安人，碩士，中南大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：高校思想政治教育工作；謝懷平（1986-），男，湖南衡陽人，碩士，中南大學(xué)軟件學(xué)院團(tuán)委書記，助教，研究方向：黨建團(tuán)建、高校思想政治教育工作。