中學思政課教育的實效性探討

李宇峰

中學思政課教育的實效性探討

李宇峰

隨著我國教育改革實踐的不斷深入，在課程設置、教學方法、教學目標等一系列內容都發生了很大改變，全面培養學生能力，推行素質教育是我們教育改革的目標，也是今后教育發展的必然趨勢。中學思政教育作為培養學生品德和人格的重要陣地，課程教學的實效性是檢驗德育教育效果的試金石，隨著素質教育的深化，思政教育的重要性日益凸顯出來，文章就中學思政課教育的實效性展開討論。

中學 思政課 教育 實效性

當今社會是一個信息高速發展傳遞的時代，中學生所接觸到的知識越來越多，越來越便捷，同時也會接觸到更多的人和事，新文化、新思潮、新觀念對中學生的思想影響也越來越大，而中學的思政課程教育就是培養學生正確三觀的重要途徑，教學的實效性就是思政課的生命線，貫穿思政教育始終，是對思政課程教育效果的檢驗，也是我們實施思政教育預期應取得的效果。在素質教育改革的大背景下，思政教育也要與時俱進，開拓創新，努力提高教育的實效性，才能更好地為培養學生服務。

一、中學思政教育實效性的內涵

所謂的實效性，包含兩層含義即：基礎性和發展性，關注教學的效益和學生的發展，而《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》將實效性定義為：通過教師在一段時間內的教學，學生所能夠獲得的具體進步和發展，是學生通過學習獲得知識的過程，培養學習態度的過程，此實效注重實用與效率。

二、提升中學思政課教育實效性的重要性

（一）能夠提高思想政治教育的效果

中學思想政治教育是中學教育的重要學科之一，是對學生進行德育培育的主要途徑，開展中學思政教育課程，能夠幫助學生樹立正確三觀，給學生以政治思想指引，對于學生以后走入社會起到了至關重要的作用，并且做好思政教育有利于學生形成正確的學習態度，促進學生學習的主動性。

（二）能夠滿足創新性經濟社會發展的需要

時代在飛速發展，隨著我們社會的不斷進步，各種新鮮事物層出不窮，處于這樣的時代中，如果不緊跟發展的步伐就很容易被淘汰，努力提升自己的學識，提高自身的素質，這些都是社會發展對個人的必然需求，也是人們追求自我進步的重要目標。社會在變化，我們的教育也要跟著變化，教育的目的就是要教會學生如何面對變化、面對挑戰，思政教育也要立足高點，改變創新，著力于對學生素質的培養，為國家培育出更加優秀的創新型人才。

（三）能夠培養學生勇于創新的精神

中學生已有自己的思想，并且也已經半獨立狀態面對社會，中學生學習的目的不僅僅局限于對知識的攝取，更重要的是要實現自身的全面發展，思政教育所要達到的教學目標也不僅局限于讓學生學好思想政治問題，更多的在于學生今后的發展，促進學生形成創新精神，提高學生的創新能力。

三、當前思政教育實效性存在的問題

（一）教材內容呆板，學生的學習興趣不高

一門課程首先能夠吸引學生的是有趣的教材，教材是學生對課程的第一印象，在很大程度上影響了學生對課程的熱衷度。當前我們的思政課程教材盡管經過反復修訂，但是仍然存在一些問題，比如老、舊、生澀難懂，這就打擊了學生的學習興趣，雖然在教材中也融入了一些時下的新元素，但是應試教育的影響下使得思政教材與學生實際生活有些脫節，聽不懂課就學不會知識，會讓學生產生厭學的情緒，不利于思政教育實效性的提高。

（二）教學方法落后，課堂氣氛不活躍

活潑多樣的教學方法能夠為課堂教學效果加分不少，只是我們發現，目前還有一些教師在課堂上過分注重教材內容的宣講，缺乏先進的教學手段來為課堂潤色，使得學生對原本就枯燥的課程更加抵觸，這嚴重影響了思政課教育的實效性。

（三）重理論輕實踐，教學模式有待改進

由于中學思政課程的特殊性，課程內容會顯得比較抽象，在一定程度上加大了教學的難度，一些教師轉換知識的能力稍差一些，就會導致學生接收不到易化后的知識，一節課下來不知所云，并且四證課堂的理論傳授要明顯高于活動實踐，這就形成了學生被填灌知識的局面，學生不能很好地了解思政教育的內涵，又缺乏實踐的輔助，不利于學生創新思想和能力的培養。

四、提高思政教育實效性的措施

（一）更新教學觀念

首先變師本位為生本位，學生才是課堂的主體，學生有了主人翁意識，才會在課堂上積極主動，而教師放下填灌知識的枷鎖，改為對學生學習的正確引導，讓學生自主發現問題解決問題，在過程中吸取知識，從內心熱愛思政，領悟學習的真諦，才能發揮出課堂實效性的真正作用。

（二）提高教師素質

師風師德是引導學生正確發展方向的風向標，教師的自我道德修養對學生的影響是潛移默化的，是顯而易見的。如正他人，首先要自正其身，中學生是活潑的，思想是跳躍的，中學是他們思想品德養成的重要階段，這個階段的學生喜歡追隨偶像，模仿偶像，那么教師可以利用這點來給學生做出正確的示范代表，注重師德修養，給學生做好榜樣。

（三）改善教學方法

要充分利用多媒體在思政課堂的應用，課外多組織一些活動，將理論知識轉化為實踐探索，思政課與時事政治密不可分，我們可以充分利用這點，將近期發生的真實事件作為案例引入課堂教學，提高課堂趣味性，抓住學生的關注點，不僅教授了知識，還增加了學生的閱歷，對事物能有更加明晰的判斷，增強學生的識別能力。

（作者單位：錦州市第五中學）

李宇峰（1973-），男，漢族，遼寧錦州人，遼寧師范大學馬列主義學院在讀博士，錦州市第五中學，書記，中學高級教師，研究方向：馬克思主義基本原理與現代社會理論。