活動助力聾生習慣養成

陳賜蓮

良好的行為習慣在學生的終生發展中起著至關重要的作用。特殊教育學校充分考慮聾生在身心、學習、認知方面的特點，選擇貼近他們生活實際的德育內容，通過人文關懷、環境熏陶、情境體驗、活動感悟等一系列生活化的德育方式，對他們進行良好行為習慣的養成教育，讓他們在生活化的德育環境中養成良好的行為習慣，逐步形成健康向上的人生觀、價值觀，以便更好地融入社會、適應社會。

“星級標兵”評比活動。學生根據星級要求，按自己選定的類別和級別，在教師和同學的幫助下，開展實踐體驗活動，努力達到星級標準。我們設立“文明禮儀”“學習能手”“衛生模范”等幾項標兵類別，共分三個等級設立各類標兵獎章，激發學生積極參與，讓學生在“爭章”中，提高與師長溝通、與他人交往的能力，養成善于觀察、勤于思考、樂于探究的行為習慣。

“生活自理我能行”技能展示活動。為了培養學生良好的生活習慣，提高學生動手能力，學會自己的事情自己做，學校德育部門每期組織開展以“生活自理我能行”為主題的生活自理能力競賽活動。比賽分年級進行，比賽內容是洗臉、整理書包、系鞋帶、疊衣服、戴紅領巾等。為了使比賽達到預期的目的，學校德育處做了大量的準備工作，制訂了詳細的比賽方案，對比賽規則、評分標準、人員場次等做了周密安排。每月的第一周，班主任評估學生的生活自理能力，按ABCD四個層次，開展針對性訓練，對能力不足的學生進行行為矯正。……