運用時政資源，提高學習效率

田淑賢

高中政治教學與時政的緊密結(jié)合是提高政治教學效率的一個重要途徑。高中政治內(nèi)容學習與現(xiàn)實生活息息相關，而且高考中對政治的考查主要通過對時政材料進行分析和解讀，因此在日常的高中政治教學中，教師要清楚地認識這一點，不斷調(diào)整高中政治教學的模式，實現(xiàn)時政與高中政治的有效結(jié)合，提高學生的政治學習水平。

隨著新課程改革的不斷深入，實現(xiàn)素質(zhì)教育成為教育改革的一個大的趨勢。高中政治教學對培養(yǎng)學生正確、健康的價值觀和塑造學生良好的道德情操具有重要的意義，更要與時俱進，不斷進行教學的改革，及時糾正傳統(tǒng)政治教學中的不足，彌補政治教材學習內(nèi)容的滯后性，靈活地將時政運用到政治教學中去，來拓展和深化高中政治的學習，真正做到教學理論與實踐相結(jié)合，促進學生健康成長。

一、增加政治教師的時政儲備

實現(xiàn)高中政治教學與時政的緊密結(jié)合，政治教師在其中扮演著一個重要的角色。政治教師必須根據(jù)社會的變化，及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治教學理念，做一個有心者，使得政治教學能夠在依托教材外，還能聯(lián)系日常生活，還能結(jié)合當下的時政信息。但是這在客觀上要求教師具有一定的時政敏感性和良好的時政信息儲備，只有這樣教師才能在政治教學中將時政信息與教材緊密結(jié)合起來，激發(fā)學生的政治學習熱情，也才能夠使得學生在學習的過程對社會的認識更加深刻和全面。政治教師在日常生活中，要能夠及時地對國內(nèi)、國外的一些重大的社會的熱點問題進行關注，關注的內(nèi)容要涉及到方方面面，如政治、經(jīng)濟、社會、文化，等等，善于從這些熱點問題后面挖掘它們和高中政治之間的聯(lián)系，分析如何去用政治知識去分析和解決這些問題。同時，教師還可以通過對學生求知欲和好奇心的引導，讓學生自主地去搜集相關的時政信息，來不斷豐富學生的知識面和時政儲備。教師在課堂上要給予學生一定的時間，讓學生來分享一下自己的時政學習的成果，在實現(xiàn)政治學習資源共享的同時，還能夠使得學生獲得一種政治學習的滿足感。

二、將政治難點和時政結(jié)合

高中政治學習中有很多的難點，如果僅僅按照政治教材上的設計來講，學生可能沒有辦法理解這些知識，因此教師可以將這些知識巧妙地和時政相結(jié)合，通過引導學生對時政熱點進行分析，從而來突破政治學習中的難點。比如，教師在對“人大的職權(quán)與人大代表的權(quán)力”的有關知識時，為了使得學生更加直觀地了解這些職權(quán)和權(quán)力的相關內(nèi)容以及如何行使，教師可以將本年度剛剛召開的全國人大會議的相關內(nèi)容以視頻的形式，讓學生進行觀看。視頻的內(nèi)容可以選取部分會議的過程中的聽取、審議與批準年度計劃和其他議案的情況，還有對相關的工作進行表決的過程，等等。讓學生在閱讀這些材料后，思考和討論這樣一個問題：人民代表大會有什么職權(quán)以及是如何行使職權(quán)的？人大代表的權(quán)力是以什么樣的形式實現(xiàn)的？學生通過結(jié)合觀看的視頻和學過的相關知識來分析這樣一個問題，從而認識和了解到全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機關，由它來行使相關的最高權(quán)力；法律對人大代表的權(quán)力有一個清晰的規(guī)定，人大代表是由人民選舉出來的，來自人民，也必須服務于人民和對人民負責，他們是代表人民行使這些權(quán)力的。通過和時政的結(jié)合，學生能夠很好地將人大職權(quán)和人民代表的職權(quán)清晰地區(qū)分出來，還對二者在實際生活中如何運用有一個清晰的了解，大大提升了政治教學的有效性。

三、加強學習方法的培養(yǎng)

古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，在高中政治教學中充分運用時政資源不僅在于提高學生的政治學習成績，從而更好地應對高考，更重的是培養(yǎng)學生良好的政治學習習慣，學會將理論知識的學習和實踐進行緊密的結(jié)合。在開展政治教學過程中，教師通過開展對時政的學習，潛移默化地對學生進行影響，使得學生能夠養(yǎng)成一個時刻關注社會熱點和時政大事的習慣。培養(yǎng)學生對時政的興趣，不僅是提高政治學習的能力的需要，更是提高學生的政治覺悟和政治敏銳度的需要，使得學生能夠成為一個有社會責任感的年輕人，能夠樹立“天下興亡，匹夫有責”的遠大抱負。教師可以經(jīng)常組織一下“時政解說”大賽，來激發(fā)學生的時政學習熱情，提高對時政進行分析的能力，從而能夠很好地將所學習的知識來解決實際問題，也能夠使得學生在面對重大社會問題的時候，能夠保持冷靜，理性對對問題進行分析，而不是盲目地追風，毫無主見。比如，在面對“藏獨”問題時，理性地用所學的知識進行解讀，而不是錯誤地對所有的藏區(qū)人民給予敵視，要正確地區(qū)分“藏獨”分子與藏區(qū)人民。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學中運用時政資源，是提高政治教學效率的一個有效措施。教師在開展政治教學的過程中，要及時地對傳統(tǒng)的政治教學方式進行改革和創(chuàng)新，將時政與政治學習內(nèi)容進行完美的融合，使得政治學習的課堂更加有趣和生動，培養(yǎng)學生良好的政治學習習慣，切實提升學生的政治學習水平。

（作者單位：甘肅省民勤縣第四中學）endprint