如何運用生活情境 開展初中政治教學

郭東紅

現階段教育對學生道德品質要求越來越高，初中生正處于各種意識及觀念形成的關鍵時期，此階段有效開展政治教學的重要性不言而喻。當今越來越多的教師意識到開展教學的目的不應局限于理論知識，更應結合生活實際讓學生將所學知識與生活相結合，使學生在生活中實踐知識、在學習知識的同時更好地生活。而部分教師仍存在運用生活情境開展教學策略不足的問題，要解決這種現象，教師應善于發現政治知識與生活間的關聯，不斷引導學生以幫助其理解知識，具有優秀品質。

一、 以生活實例啟發學生思維

政治科目中各知識點對學生而言具有抽象性，許多學生感到難以理解課本上的大段概念及意義。教師應舉出生活實例，自然而然地引入教學內容，啟發學生思維，使學生意識到生活與知識的聯系，這樣更有利于幫助學生理解知識。例如，在教學《學會拒絕不良誘惑》一課時，教師應先讓學生思考生活中有哪些誘惑，隨后告訴學生：在生活中有許多學生因長期接觸網絡上的暴力、色情等內容，或沉迷網絡游戲、聊天等，學習興趣下降甚至產生厭學心理，這些對身心發展有害的事物便是不良誘惑。隨后教師可以舉出生活中的具體事例以使學生理解什么是不良誘惑，為什么要拒絕不良誘惑。若單純告訴學生應拒絕不良誘惑則會使學生感到迷茫：什么是不良誘惑？舉出生活實例相較于抽象的概念講解更有助于學生理解，也更能引起學生興趣。

二、 布置生活化課后作業

布置作業是教學關鍵組成部分之一，有效布置作業不僅能幫助學生復習課堂所學知識，同時有助于培養學生良好的復習習慣，能使其有良好的學習態度。首先，教師應加強教學與生活間的聯系，舉出生活中實例并讓學生思考：在生活中還有哪些事情與本節課內容相關。其次，教師應布置生活化課后作業，讓學生結合生活中實際情境或具體發生的事情進行思考與分析，最終得出結論并有效進行總結。最后，教師應在學生完成作業的過程中不斷予以指導，鼓勵學生提出問題并為其解決，如果學生聯想不到知識與生活間的關系，教師則可以引導學生并適當予以提醒。以教學《我與父母交朋友》一課為例，教師可以在課后布置作業：以“如何與父母交朋友”為主題寫一篇文章并結合自身生活實際發表觀點。首先，教師應告訴學生在學習、生活中和父母的爭吵雖然時有發生，但父母在大部分情況下都會為孩子的切身利益考慮，因此應多考慮父母的良苦用心，主動和父母溝通，并妥善解決和父母的矛盾。其次，教師應鼓勵學生說出生活中實際場景，并讓學生思考應如何解決。最后，教師應及時對學生作業進行批改，告訴學生在與父母溝通時應注意的問題并為其提出建議。

三、 鼓勵學生對所學知識學以致用

在開展教學時，教師除了教學并督促學生理解、掌握理論知識外，也應鼓勵學生學以致用。例如，在教學《友好交往禮為先》一課時，首先，教師應告訴學生有哪些禮貌用語及常用行為禮儀。其次，教師可以結合生活情境出題，模擬生活中某情境并給出選項，讓學生選出此時最佳做法，以幫助學生更好地理解知識。最后，教師應鼓勵學生將所學知識運用到生活中去，告訴學生尊老愛幼、遵守秩序、樂于助人等均為優秀品質，鼓勵學生在生活中不斷運用。教師可以讓學生定期對自身實踐過程進行記錄，并定期讓學生上交給教師批閱，由教師指出學生實踐中存在的不足并對其優點進行表揚，若學生實踐活動數量較多且質量較高，則教師可以在班級范圍內對其進行表揚，鼓勵其他學生向該名學生學習。在鼓勵學生對所學知識進行學以致用的同時，教師應指出其應避免出現的問題，并通過督促及引導不斷提高學生實踐效率。

根據教材具體內容有目的地引入并利用生活情境使學生獲取情感體驗，培養學生良好道德品質，對學生全面發展有很大幫助，是現階段政治科目重要教學方法之一。本文從幾個方面提出了運用生活情境開展初中政治教學的方法，但如何運用生活情境是一個比較大的論題，本文限于篇幅，提出的措施是有限的。仍有許多理論和措施需要廣大教育工作者不斷去探索。endprint