2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷（1）作文的審題立意

龍正喜

2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷（1）作文題時(shí)代感很強(qiáng)，在寫(xiě)作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀(guān)而策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀(guān)念。考生普遍覺(jué)得該作文比較難寫(xiě)，閱卷老師也普遍覺(jué)得該作文的出彩文章較少。如何在短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出理想的文章，首先要求考生一定要有快速的審題立意能力。

一、讀懂材料，把握作文材料的關(guān)鍵信息點(diǎn)

讀懂材料，把握作文材料的關(guān)鍵信息點(diǎn)，是高考作文審題立意的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷（1）作文要求考生全面理解材料，從材料中讀出觀(guān)點(diǎn)。考生在選擇關(guān)鍵詞之前，首先要讀懂材料作文題目的四個(gè)要求。其一是選兩到三個(gè)關(guān)鍵詞，不可多選或少選；其二是呈現(xiàn)自己所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，要選擇最感興趣和最了解的關(guān)鍵詞，所選關(guān)鍵詞自己必須熟悉，有話(huà)可寫(xiě)；其三是幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)，要站在外國(guó)青年的角度，思考他們想了解什么，是中國(guó)的文化還是中國(guó)的科技？是中國(guó)的歷史還是中國(guó)的現(xiàn)在？是中國(guó)的政治還是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)？最好聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際背景來(lái)思考；其四是詞與詞之間要有關(guān)聯(lián)，并且是有機(jī)關(guān)聯(lián)。只有讀懂了材料，才能準(zhǔn)確地審題立意。

二、快速審題立意的方法

1. 添加因素法

添加因素法就是把文題或者話(huà)題當(dāng)做一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在其前或其后添加相關(guān)的成分和內(nèi)容，使其具體完善。然后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚。2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷（1）作文材料有個(gè)關(guān)鍵句：“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，言下之意，要我們告訴外國(guó)青年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)。因此我們可在“中國(guó)”一詞前添加定語(yǔ)，使之語(yǔ)義更加明確，立意更加具體，文章的立意便立刻就顯現(xiàn)出來(lái)。如：

中華美食、京劇 （文化燦爛）的中國(guó)

京劇、廣場(chǎng)舞 （歡樂(lè)） 的中國(guó)

高鐵、移動(dòng)支付 （騰飛）的中國(guó)

長(zhǎng)城、大熊貓 （神奇）的中國(guó)

共享單車(chē)、移動(dòng)支付 （生機(jī)勃勃的時(shí)尚）中國(guó)

空氣污染、食品安全 （經(jīng)濟(jì)過(guò)速發(fā)展帶來(lái)困惑）的中國(guó)

2. 求同思維法

求同思維法即將對(duì)象與對(duì)象之間進(jìn)行對(duì)照，確定對(duì)象共同點(diǎn)的方法，即“異中求同”的思維方法。如“長(zhǎng)城與一帶一路”。長(zhǎng)城，從古代中國(guó)修建長(zhǎng)城的目的及其意義上思考，長(zhǎng)城保護(hù)了國(guó)家安全和人民生活的安定，開(kāi)拓了絲綢之路，保護(hù)了商旅往來(lái)，促進(jìn)了民族大融合和國(guó)際間的交往。一帶一路即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，其目的是促進(jìn)世界共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮。將兩者進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)很明顯，都與絲綢之路有關(guān)，兩者的目的與意義相同，都是促進(jìn)國(guó)際間的交往，促進(jìn)交往國(guó)家彼此的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)交往國(guó)家的共同繁榮。聯(lián)系材料關(guān)鍵句“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，考生不難這樣立意：敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)或追求世界和平發(fā)展的中國(guó)。以散文的筆法述寫(xiě)長(zhǎng)城和一帶一路的人和事，讓外國(guó)青年明白，自古以來(lái)，中華民族在國(guó)際交往中，都具有敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)氣概，一直致力于世界和平發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)世界大同理想。

3. 求異思維法

所謂求異思維法，就是將對(duì)象與對(duì)象之間進(jìn)行對(duì)照，確定對(duì)象差異點(diǎn)的方法，即“同中求異”的思維方法。2017年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷（1）作文題采用求異思維法審題立意，同樣可以寫(xiě)出好文章。如“ 長(zhǎng)城與一帶一路”，我們采用求異思維將兩者進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同點(diǎn)。 長(zhǎng)城，明清時(shí)期被視為封閉的象征。閉關(guān)自守導(dǎo)致民族落后，銅墻鐵壁也阻擋不了侵略者的槍炮。相鄰國(guó)家彼此對(duì)立，經(jīng)濟(jì)衰退，民不聊生。而中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”，致力于人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的共同繁榮。兩者的不同點(diǎn)是開(kāi)放與共贏(yíng)，策略不同，結(jié)果迥異。據(jù)此，我們可以這樣立意：改革開(kāi)放的當(dāng)代中國(guó)或致力于人類(lèi)共同發(fā)展共贏(yíng)的當(dāng)代中國(guó)。以散文的筆法，從明清歷史背景寫(xiě)到當(dāng)代開(kāi)放共贏(yíng)策略的選擇與實(shí)施，重點(diǎn)放在寫(xiě)當(dāng)今中國(guó)改革開(kāi)放致力于世界的和平共贏(yíng)。如此走筆，定能寫(xiě)出好文章。

4. 聯(lián)想審題法

聯(lián)想審題法是由文題或材料生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀(guān)點(diǎn)。如“一帶一路、高鐵”，由一帶一路我們聯(lián)想習(xí)近平同志在2016年G20峰會(huì)上的講話(huà)，“中國(guó)對(duì)外開(kāi)放，不是要謀求勢(shì)力范圍，而是要支持各國(guó)共同發(fā)展；不是要營(yíng)造自己的后花園，而是要建設(shè)各國(guó)共享的百花園”；從高鐵我們聯(lián)想到中國(guó)高鐵與英國(guó)、烏克蘭等國(guó)家合作共贏(yíng)，聯(lián)想中國(guó)如何利用高鐵技術(shù)造福世界，促進(jìn)世界各國(guó)的共同發(fā)展。這樣聯(lián)想，我們的立意自然而然出來(lái)了：追求世界共同發(fā)展、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的中國(guó)。

5. 辯證思維法

辯證思維法就是將對(duì)象作為一個(gè)整體，從其內(nèi)在矛盾的運(yùn)動(dòng)、變化及各個(gè)方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從本質(zhì)上系統(tǒng)地、全面地、完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象。例如，“高鐵、移動(dòng)支付和空氣污染”。高鐵、移動(dòng)支付是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)達(dá)的結(jié)果，給中國(guó)人民帶來(lái)了便利。但由于過(guò)于追求GDP，導(dǎo)致我國(guó)出現(xiàn)空氣污染等現(xiàn)象。據(jù)此我們辯證思考，中國(guó)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，但同時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。因此，可以這樣立意：中國(guó)目前科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但同時(shí)也存在著空氣污染等問(wèn)題。中國(guó)正在設(shè)法治理，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。既講成績(jī)，又不回避問(wèn)題，這樣辯證思考，寫(xiě)出的文章有高度，也有深度。

（作者單位：湖南省隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校）endprint