在古詩文教學中傳承傳統文化

王燕輝

如今的初中生能唱出意境淺顯的流行歌曲，卻背不出字字珠璣的古詩；他們個個津津有味地看著日本動漫，卻對中國古典名著敬而遠之；他們不知道中國傳統節日的來源和意義，也不知道每朝每代的民族英雄。可以說在物質文明飛速發展的今天，我們失去了最為本質的東西。當今社會人性道德缺失，精神底蘊淡薄，這些都是由于我國傳統文化的逐漸丟失造成的。

縱觀初中語文教材，古詩文所占的比重也不少，內容各有側重，細細分析，大致涉及以下三個方面的內容：①愛國主義方面。愛國是中華民族的傳統美德，從古至今，歌頌愛國的佳作也不計其數。如杜牧的《泊秦淮》表達詩人憂國憂民之情；文天祥的《過零丁洋》抒發了詩人憂國之痛和愿以死明志、為國捐軀的豪情壯志……縱觀初中三年所選入的古詩文，表現這種愛國情懷的，占了三分之一左右，它構成了古詩文中傳統文化教育的最強旋律。②人間真情方面。親情、友情、愛情、對家鄉的思念之情，是古詩文永恒的主題。如崔顥的《黃鶴樓》抒發了思念家鄉的愁緒；《詩經》中的《關雎》表現了愛情追求中的苦與樂……此類古詩文能讓學生懂得真善美的存在，并更好地去發現真善美，它構成了古詩文中傳統文化教育的另一支主旋律。③偉大理想、抱負方面。古代君王社會難免會出現階級社會不公的現象，注定引發歷代文人的關注，然后他們將自己的追求抱負寄托在詩文上。如曹操的《觀滄海》抒發了他統一中國建功立業的抱負；李白的《行路難》表達了他堅定的信念，樂觀的精神，和對理想的執著追求，對安居樂業的憧憬……它構成了古詩文中傳統文化教育又一道亮麗的風景。

古詩文是我國傳統文化的精華，我們要傳承傳統文化，讓學生接受傳統文化的熏陶和滋養，語文教師責任重大，使命光榮。那么，語文教師在古詩文教學中應如何傳承傳統文化呢？我認為可以從以下四個方面入手。

一、誦讀、背誦古詩文，積累傳統文化

對傳統文化的學習，只有達到一定的積累量，才能從中窺得中華民族傳統文化的全貌。而在傳統文化的學習和積累中，誦讀、背誦是一種極為重要也是行之有效的手段。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”對于古詩文而言，只有熟讀成誦，才能積累其中的傳統文化經典，聚沙成塔，集腋成裘，自然會受到傳統文化的熏陶。因此在古詩文教學中，對于教材所安排的篇目，應當利用課堂時間以及早讀、晨讀的時間，通過配樂朗讀法、吟唱法、配畫法、賽讀法等多種形式，讓學生全面背誦掌握下來。除了背誦課本所安排的篇目外，還應引導和鼓勵學生利用課余時間背誦《弟子規》《三字經》等傳統文化讀本，牢記于心，讓學生在潛移默化中強化對古詩文的初步理解。

二、聯系生活，運用古詩文，感知傳統文化

古詩文是祖國文學寶庫中璀璨的明珠。我們不但要教會學生如何誦讀，如何理解，如何鑒賞，更要讓學生懂得如何運用古詩詞。比如我們帶領學生出去秋游，登上了高山之巔，就引用“會當臨絕頂，一覽眾山小”來表達自己的心情；當學生失意時，就引用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”來勸慰他；看到春天到來時，就引用“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”來形容；和親友分別時，就用“海內存知己，天涯若比鄰”來安慰……這樣一來，學生們既感受到了大自然的美麗，又能引導他們認識人生價值，形成正確的世界觀，使學生對古詩文的學習不只是停留在朗讀和背誦層面，得到外延，使傳統文化得到了良好的傳承。

三、了解古詩詞的時代背景，加深理解傳統文化

古詩詞是在一定的歷史背景下創作的。在教學中可以詳細講解作者所處的時代背景，有利于激發學生的求知欲望，讓學生深入了解文學創作的歷史環境，能夠使學生對傳統文化的創作背景和方法有一個良好的認知，從而對學生進行傳統文化教育。例如在杜甫的《望岳》《春望》這兩首古詩的教學中，我通過對杜甫和當時的時代背景進行介紹，讓學生了解安史之亂前后詩人內心世界的變化。前一首詩人正處于開元盛世時期，當時還很年輕，詩的字里行間洋溢著蓬蓬勃勃的朝氣，表達了自己遠大的志向和抱負；而后一首是安史之亂后滿目凄涼，國破家亡的背景，表達的是詩人憂國思家的愛國之情。這樣通過對古詩詞時代背景的講解，學生更深層次地認識了傳統文化。

四、豐富課堂教學，強化傳統文化

豐富多彩的教學形式能夠更加有效地開展課堂教育，傳統文化的教育應當結合現代環境進行展開。例如在中秋來臨之際，教師可以開展一個以中秋為主題的傳統文化交流活動，可以借助《水調歌頭》這首詞，讓學生仔細品評作品中的中秋傳統文化，增強對傳統節日的了解。根據當代中學生表現欲較強的心理，可以讓學生進行課本劇表演，如在教學《鄒忌諷齊王納諫》中，可將全班分成三到四個大組，推出組長，組內協商再推出編劇、導演、道具、演員等，這樣學生的積極性一下子就調動起來了，在表演中樹立正確的人生觀，使傳統文化得到良好的傳承。

為了弘揚中華民族的民族精神，傳承我國優秀傳統文化，教師應重視初中語文中的古詩文教學，改革傳統古詩文教學模式，創造新的教學方法，引導學生積極主動地學習古詩文，學習其中蘊含的優秀傳統文化，讓學生在古詩文的學習中領會傳統文化的魅力，更加真切地關注自己，關注他人，關注社會，關注自然。

（作者單位：湖南省雙峰縣鎖石中學）endprint