給高中英語寫作添一筆色彩

宋志紅

高中英語寫作教學是高中英語教學的重點組成部分，如何提高高中生的寫作水平，是當前英語教師不斷探索和研究的一項課題。英語寫作不是一蹴而就的事情，需要教師持續對高中生進行專項訓練。當然，訓練高中生進行英語寫作還需要“見縫插針”式的滲透和訓練，抓住日常教學環節或者是將生活元素引入課堂，為學生提供能夠激發他們寫作熱情的話題，讓高中生樂于運用英語這一語言工具主動、自發地表達自我的感受、想法和所見所聞，這些都能為提高學生的英語寫作水平添上一筆色彩。

一、巧用教材，融入訓練

英語教材是高中生練習寫作所要搜集、整理、處理素材的主要來源之一，教師可以結合學生的思維動態和社會認知，在教學英語內容時，巧妙植入練筆訓練，以起到事半功倍的效果。教師根據教學內容就地取材，讓學生掌握和理解教學內容的語法、重點詞句，理清課文的來龍去脈。英語文章就像語文課文一樣，教師可以讓學生仿寫、改寫，甚至像語文課文中的藝術留白一樣，讓學生也開動腦筋用英語進行補白或者續寫。也可以讓學生結合主題談談自己的想法和感受。如必修1 Unit1 “Annes Best Friend”教師可巧妙地將寫作訓練穿插進來，結合本篇文章，讓學生試著用英語介紹自己的朋友，可以是口頭的，也可以寫在本子上。同時，教師可引導學生用英語給自己最好的朋友寫封信。這一環節的插入，讓學生在了解英語寫信格式的基礎上，進一步鍛煉和掌握寫信技巧。同時，學生通過閱讀和學習課文，催動心中關于對“朋友”這個具有獨特身份意義的情感因素，讓學生梳理出與朋友的點滴記憶，為即將開始的英語寫作做前期的情感醞釀。學生會調動自己以往的英語知識和現在所學的英語知識，進行系統的梳理，在寫作中靈活運用儲備的英語單詞，為提高寫作水平提供了一次絕佳的練筆機會。

二、選擇素材，融入生活

在高中英語寫作教學中，英語教師可以通過創設生活情境來調動學生的生活閱歷，讓學生產生親切感和認同感。在生活情境的創設中，教師可以融入現實生活中的社會元素，如學生知道的社會熱點、焦點問題，這些充滿了時代感和新鮮感的生活素材會給英語寫作帶來勃勃生機，讓英語課堂也充滿了濃濃的生活化氣息。學生通過練筆一方面可以提高英語寫作水平，另一方面則能提高實踐能力。如教學“Healthy eating”時，因為這一教學內容與學生的生活息息相關，教師在課前給學生布置了這樣一篇作文，通過“Boys and girls， do you eat junk food？”提問，讓學生嘗試用英語寫出生活中哪些屬于健康飲食，哪些屬于不健康飲食。學生結合自己的生活經驗，知道“As green vegetables， potatoes， tomatoes are healthy food”，也通過親身所見以及新聞的揭露，了解了哪些是垃圾食品。教師通過生活問題，讓學生從練筆中豐富認知，同時也提高寫作能力。對于這一教學內容，教師不應該淺嘗輒止，僅僅停留在要求學生根據生活實際寫出個別語句，而是應進一步在課堂上挖掘教學內容的生活內涵，從“Health food”的類別講起，喚起學生注重身體健康、倡導健康生活的科學理念，從“Harmful food”隱藏的危害說起，讓學生深思如何杜絕不健康食品的社會問題。為了不斷提高學生對社會的認知，以及使學生對生活中存在的現象進行反思，教師可以鼓勵學生學會用英語表達自己的意見和建議，從而讓學生樂于將英語寫作與生活相連，進而表達自己的觀點，這不僅提高了學生運用語言的能力，而且還能讓學生感受到寫作帶來的樂趣。

三、拓展空間，延伸寫作

英語寫作練習無處不在，不僅在課堂上可以練習寫作，而且在課后也能進行。學生除了可以參加學校組織的英語活動或者英語角來提高自己的英語寫作水平，還可以運用英語在QQ、微信上互動，有的甚至還通過網絡結識了異國朋友，這對提高其英語語言運用能力幫助很大。身邊曾有這樣一個例子，一高中男生在網上經常分享自己表演的RAP，沒有想到，一個美國女生非常喜歡聽他的RAP，兩個人經常用英語交流，美國女生常常會指出男生的發音錯誤或者是語法錯誤，在近兩年的交流之中，這位高中男生的英語運用能力顯著提高，英語寫作水平也在班上名列前茅。可見，英語寫作練筆不局限在課堂上，而是存在于生活之中，教師可以通過創建QQ空間或者是微信群，邀請學生進來用英語聊天，討論一些熱門話題，給他們一個英語交流的平臺，英語寫作能力自然會得到提高。

當然，高中生想要提高自己的英語寫作水平，除了進入真實語境、參與英語交流活動，勤于練筆也是克服對英語寫作的畏懼的一劑良藥。學寫英語日記能夠幫助學生完善自我，在寫作過程中熟練掌握英語語法與英語技巧。學生將課堂上所得到的知識運用到實踐練筆之中，寫感興趣的事，寫自己的親身感受，日積月累，日記內容將成為學生寶貴的精神財富，學生英語寫作水平也會越來越高。

總之，教師要多為高中生創造英語練筆寫作的機會，及時發現并肯定學生寫作中的精彩部分，從而使學生樹立英語寫作的自信心，勤于練筆，樂于寫作，積沙成塔，在日積月累中不斷提高英語寫作水平。

（作者單位：甘肅省天水市第三中學）endprint