學(xué)校對陪讀生的管理與教育

劉維軍

摘 要：陪讀并不能減輕學(xué)校對學(xué)生管理的責(zé)任與負(fù)擔(dān)，相反還帶來了新情況、新問題，隨著陪讀現(xiàn)象的不斷發(fā)展壯大，探索對陪讀生的管理與教育的方法和途徑成為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，必須得到足夠的重視和有效的實施。

關(guān)鍵詞：陪讀；陪讀生；管理與教育

陪讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，從表面上看似學(xué)生有了父母的管理和照顧，也許會減輕學(xué)校和班主任對學(xué)生的管理與教育負(fù)擔(dān)，其實不然，由于陪讀學(xué)生大都成為校外寄宿生，而且陪讀還帶來了極其復(fù)雜的社會問題。因此，父母（或家人）陪讀并不能減輕學(xué)校對學(xué)生管理的責(zé)任與負(fù)擔(dān)，相反還帶來了新情況、新問題，隨著陪讀現(xiàn)象的不斷發(fā)展壯大，探索對陪讀生的管理與教育的方法和途徑成為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，必須得到足夠的重視和有效的實施。

一、陪讀生的管理策略

（一）制度建設(shè)

學(xué)校對陪讀生的管理必須要有健全的制度作保障，沒有制度的約束無法形成具體有效的依據(jù)，會使得管理流于形式，缺乏針對性，只會造成只有號令不見實效的“形式主義”。根據(jù)實踐經(jīng)驗，對于陪讀生的管理主要制定以下管理制度：《陪讀生的陪讀人員聯(lián)系制度》，主要加強(qiáng)陪讀人員與學(xué)校之間的聯(lián)系，為學(xué)校管理提供及時有效的信息；《陪讀生安全管理及排查制度》，主要強(qiáng)化對陪讀生的安全管理，排除存在的安全隱患，解決陪讀生存在的困難，確保陪讀生以及陪讀人員的生活、學(xué)習(xí)安全。《陪讀生教師包干管理責(zé)任制度》，主要讓教師全員參與陪讀生的管理，建立陪讀生管理的長效機(jī)制等等。

（二）檔案管理

建立陪讀生以及陪讀人員的信息檔案，實施《陪讀生檔案管理制度》，做到可查、可找、可聯(lián)系，即有信息可查、有地址可找、有事可及時聯(lián)系。主要設(shè)計印制《陪讀生登記表》《陪讀人員登記表》，包括：姓名、班級、班主任、聯(lián)系電話、家長信息、住址、店主信息、陪讀人員信息，變更信息等。還建立電子檔案，由專人管理，并專設(shè)學(xué)校聯(lián)系電話，可隨時聯(lián)系，迅速查閱，及時處理。

（三）實時排查

陪讀生在校外居住比較分散，除了教師對包干學(xué)生的日常性調(diào)查和訪查之外，學(xué)校每學(xué)期組織管理人員進(jìn)行定期和不定期的排查，對于排查發(fā)現(xiàn)的問題和隱患進(jìn)行針對性的整改，特別對于一些社會性的不安全因素，學(xué)校還要與公安、城管等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。排查是學(xué)校對陪讀生管理的重要舉措，也是確保學(xué)生安全的重要保障，每次排查都要形成排查報告，對普遍性問題和個別性問題進(jìn)行分析研究，制定切實可行的方法進(jìn)行治理。

（四）班主任負(fù)責(zé)

班主任是班級管理者，對陪讀生的管理也不例外，班主任必須成為陪讀生管理的主要負(fù)責(zé)人。班主任管理必須抓好三個方面：其一、關(guān)注陪讀生平時在班級的各種表現(xiàn)，及時與陪讀人員取得聯(lián)系；其二、與陪讀人員保持密切聯(lián)系，了解陪讀生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；其三、對解決困難或解決不了的問題要及時聯(lián)系學(xué)校，由學(xué)校負(fù)責(zé)處理。班主任是學(xué)生、家長、學(xué)校聯(lián)系的橋梁，對陪讀生的管理起到至關(guān)重要的作用，班主任必須要有責(zé)任意識、核心意識，確實擔(dān)起對陪讀生管理的重任，配合學(xué)校做好對陪讀生的管理工作。

二、陪讀生的教育內(nèi)容

（一）自立能力教育

自立幾乎是所有陪讀生的一個弱點，培養(yǎng)他們的自立能力，讓他們學(xué)會自立、能夠自立是教育的重要內(nèi)容。而教育陪讀生學(xué)會自立，首先要讓陪讀家長進(jìn)行配合和支持，而且還要讓家長學(xué)會教育孩子自立的方法，比如獨(dú)立學(xué)習(xí)、自己收拾房間、洗衣等，還可以教孩子學(xué)會做飯。在學(xué)校里，班主任要根據(jù)陪讀生的弱點，有針對性地進(jìn)行實踐教育，鍛煉他們的能力，比如參加值日、參加學(xué)校食堂實習(xí)、組織班級活動等，從而逐漸減少學(xué)生對家長的依賴，提高學(xué)生的自立能力。

（二）交往合作能力教育

“學(xué)會合作”是教育的四大目標(biāo)之一。由于陪讀家長對陪讀生管理比較嚴(yán)，不論是對學(xué)生的作息還是對學(xué)生與同學(xué)間的交往，以及對學(xué)生的社會活動都有不同程度的限制，致使許多陪讀生缺乏交往能力和與人合作的能力，很容易造成陪讀生孤僻、偏激、任性、不合群、不團(tuán)結(jié)等不良品質(zhì)。教育學(xué)生學(xué)會合作是學(xué)校和陪讀家長共同的責(zé)任，學(xué)校要利用陪讀生的居住條件優(yōu)勢，積極組織陪讀生進(jìn)行必要的社區(qū)服務(wù)、社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生融入生活的社區(qū)，學(xué)會與社區(qū)居民的交往和合作，搞好與社區(qū)居民的關(guān)系，創(chuàng)造良好的寄宿條件；陪讀家長要經(jīng)常帶孩子參加社區(qū)居民的一些活動，參加社區(qū)義務(wù)勞動或幫助社區(qū)居民解決一些困難等等。教育學(xué)生學(xué)會與人合作是走向獨(dú)立的重要途徑，陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因就是因為學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力，學(xué)會合作能夠提高學(xué)生在遇到困難時尋求幫助的方法和能力，從而在與人合作中逐步學(xué)會獨(dú)立生活。

（三）法制安全教育

“安全重于泰山”。由于陪讀生居住在校外，與社會接觸面會不斷擴(kuò)大，而中學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易接受新鮮事物，但自我控制能力和辨別是非的能力較差，因而極易受到社會因素的影響，從而沾染上一些社會不良風(fēng)氣。因此，學(xué)校要組織開展各類法制宣傳教育活動，比如禁毒、社會治安、交通安全等方面的法律知識和常識；班級要通過主題班會進(jìn)行各類生活安全教育活動，比如防盜、防火、防爆、自我保護(hù)等方面的方法和技能。另外，還要結(jié)合社會上出現(xiàn)的熱點問題，及時進(jìn)行有針對性的教育活動，要將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，杜絕出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”的現(xiàn)象，確保陪讀生及其陪讀家長的安全。

總之，隨著陪讀現(xiàn)象的不斷發(fā)展，陪讀生以及陪讀人員的管理和教育成為一種社會問題，不但要引起學(xué)校、班主任的重視，還要引起教育行政部門和政府部門的高度重視，并且要力爭形成政府、學(xué)校、社會聯(lián)動機(jī)制和協(xié)作機(jī)制，全面治理因陪讀帶來的各類社會問題。endprint