淺談如何抓好小學低年級書法教育

茍江河

摘要：教育部2013年一號文教育部關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知中指出：為適應新時期全面實施素質教育的要求，繼承與弘揚中華優秀文化，加強書法教育工作的指導和管理，按照《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的通知要求，將書法課納入課堂教學。

關鍵詞：小學低年級；書法教育；綜合素質；書寫興趣

《小學語文課程標準》階段目標中提出，要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。可見國家對中小學書法課進課堂的重視。我經過近兩年的小學生書法教學，覺得要抓好低年級書法教育，主要應該訓練良好習慣與興趣的培養。

小學生學習書法有兩種：硬筆——鉛筆、圓珠筆、鋼筆；軟筆---毛筆。其中一二三年級主要是硬筆，四五六年級要學寫毛筆字。要求是相同的：書寫規范、工整清楚、端正整潔，力求美觀大方。

一、低年級是打好基礎的關鍵期。一、二年級學生學習書法是零起步，書法老師第一應做的就是必須養成正確的書寫姿勢。如果書寫姿勢不得法，不僅會影響寫字，還會妨礙身體健康。要求學生牢記坐姿規范：“頭正、身直、臂開、足安”和“四個一”即一拳、一肩、一尺、一寸”頭正：就是頸脖正直，頭面端正，微視紙面；不可歪頭歪腦，左顧右盼，避免產生視覺錯誤。身直：就是身子坐得端正，腰脊正直，胸部離課桌一拳遠左右，不可彎曲腰背或者胸部緊靠桌沿，妨礙呼吸。這樣上身穩定，呼吸暢通，精神抖擻，不易疲勞。臂開：就是兩肩膀齊平，雙臂、胸部自然張開舒展，左手按住紙張，右手執筆。足安：就是小腿自然松弛分開，雙腳平放地上，兩腿不可任意交叉或分開，保持身體穩定。只有牢記坐姿規范，才能集中精力寫好字。一年級學生一堂課40分鐘注意力差不多有15---20分鐘左右，坐立不安、好動、說話會時常發生，老師對待這些學生盡量不要采取壓制的方法管理學生，要積極引導，多運用適當的鼓勵，不要用異樣的目光對待學生，要引導學生向表現好的學生學習，以他們為榜樣，不斷克服自己的缺點。在書法的過程中老師要隨時觀察學生的姿勢，不斷糾正，經過一學期的訓練大部分學生就基本能掌握坐姿的要求。書法老師要與各任課老師、家長溝通，要求一致，良好的書寫習慣就會逐漸形成；良好的書寫習慣還沒定型的階段，做家庭作業時家長要盡量陪在孩子身邊做好監督，防止孩子偷懶、亂寫，良好的坐姿就會得到鞏固，否則良好的書寫習慣就難以養成。

二、培養學生書寫的興趣。興趣是最好的老師，為激發和保持學生濃厚的學習書法的興趣，我通常是這樣做的：

1、在老師教學生書寫時，要求學生認真聽講，細心揣摩，書寫時要心神安定，不急不燥。注意力集中的、坐姿正確的、保持安靜專心書寫的，及時點名口頭給予表揚，或者讓全班學生用“某某同學你最棒！”來鼓勵這些學生，以增強學生的自信心和自豪感。

2、在課堂教學中要充分調動學生眼、耳、腦、手，記住漢字的音、形、意。在批改作業中發現書寫比較好的，用畫小紅旗，小紅花表示贊揚！事實證明，孩子們非常在乎老師對他們的評價，特別要恰當的運用好賞識教育的手段，這樣對孩子的培養與成長會起到良好的作用。

3、營造優雅的課堂環境，讓學生全身心的去體味漢字的音韻與線條的美，去觀察漢字線條的結構變化，給學生講書法家《王羲之與墨池》的故事，恰當的運用游戲等方法，挖掘學生書寫的潛能。還可以運用多媒體營造一種將聲音、圖畫相結合，聲情并茂的書法課。

4、老師要做好書寫的示范，當好學生的書寫榜樣。老師在課堂要求學生做到的，教師要高標準的做到，書寫時要做到規范、整潔、美觀，端端正正，一絲不茍；給學生以良好的示范。從而達到“一筆一劃寫字，一生一世做人”的教育目的。

5、評選“書法之星”，讓學生得到同學、老師和家長的夸獎，當他們雙手捧著鮮花和獎狀時，他們的內心充滿了成功的喜悅，課后多練字，做作業寫好字成為他們今后自覺地行動。

6、鼓勵有天賦、有特長的學生參加學校的書法比賽。老師要對這些學生個別的輔導，鼓勵這些學生積極參加學校的書畫活動，教會他們利用字帖學會描摹的方法，教會他們利用自家的電腦經常觀賞書法家的親筆演示，不斷讓孩子受到書法美的感染與熏陶。

滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒！要有效的訓練好低年級學生學習書法的基本功，培養濃厚的學習書法的興趣，養成專心、細心、耐心和毅力等優秀品質，還需要我們不斷改進教學方法，提高教學藝術，付出艱辛的勞動，才能讓學生學習一些書法知識，理解學習書法的好處，形成良好的書寫習慣，打好學習書法的扎實基礎；要讓學生愛上書法課，寫好每個漢字，就要發揚提筆就是練字的精神。

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