校企合作創新校外實習管理模式的研究

佛山市南海區九江職業技術學校 潘永基

1 校企合作校外實習模式的意義

1.1 校企合作校外實習模式對學校的意義

我校多年來學習和采用德國“雙元制”職業教學模式，由學校和企業共同培養企業真正所需人才。校企合作校外實習模式對于學校來說，一方面可以通過對學生在汽車企業實習過程中常出現的問題進行分析與總結，歸納出老師教學環節中的缺陷與不足，并進行調整與改善，從而促進教學成果的提高；另一方面，學生進入汽車企業實習，充分體現了學校辦學特色，能加強學校與企業的溝通，促進兩者的良好合作關系，實施以市場為需求的辦學宗旨，是走“校企合作”一體化道路的必然選擇。更重要的是，學校把學生交給汽車企業管理，學校可以通過汽車企業的反饋，了解學生的工作表現，可以更好地掌握、評估學生的能力。實習也是學習的一部分，也是老師檢驗學生以往學習的一個環節。

1.2 校企合作校外實習模式對企業的意義

實習是理論與實際的有效結合，對即將踏上工作崗位的畢業生來說是一次磨練，可以為以后在汽車行業工作打好基礎。對于汽車企業而言，合理地利用實習生資源，可以降低企業的管理成本、提高企業的管理水平和增加企業的人才儲備。

（1）提高企業管理水平。實習生雖然沒有經過系統學習和操作訓練，但是在學校學習期間，大量的理論知識和定期實訓課程讓實習生對于在企業的工作有了一個初步了解，在這種狀況下，汽車企業使用實習生，可以促進企業對實習生的培訓效率。實習生的理論知識相對企業一般員工要豐富，進而可以促進企業管理水平提高。對實習生的嚴格管理，可以促進現有員工加強學習，不斷進步，在與實習生的公平競爭環境中共同提高。

（2）增加企業人才儲備。在汽車企業人力資源不足的形勢下，企業人才流失速度也隨之加快，一些年紀輕、學歷高、從業經驗比較豐富的管理型、技能型員工成為各大企業爭奪的重點對象。人才嚴重流失的現狀要求汽車企業人力資源開發與儲備的目光也應放得更遠，需要逐步轉向在校學生，因為未來高素質、高能力的人才很多產生于這些即將畢業的實習生。企業招聘實習生，可以充實企業的人力資源，為企業培養出一批專業技術較強的儲備人才。

1.3 校企合作校外實習模式對學生的意義

對于學生本身來說，在汽車企業實習既可以讓自己的理論知識轉化為實踐行動，促進學生工作技能的鞏固與提高，也可以讓學生體會到學校與社會的不同之處，磨練自己的意志，加強人際溝通，為未來的工作累積經驗。據經歷過實習的學生反映，在實習后才發現自己之前所了解的專業內容，僅限于老師所講和教材所涉及的一小部分，導致專業知識面狹窄、專業基礎薄弱，所以要加強自主學習的力度。實習在某種程度上改變了學生的學習意愿和內容是顯而易見的。

2 現有實習模式的局限性

目前而言，很多學校和企業缺乏一個系統的校企合作機制，“校企合作”是辦學層面上的概念，是一種辦學模式。在國際上，這種人才培養模式的主要內容是學習與工作的相互結合與滲透，即學習中有工作，工作中有學習。世界合作教育協會把這種人才培養模式定義為“與工作相結合的學習”。

在整個實習過程中，實習的成功與否不僅要靠實習生自身，也取決于企業與學校是否有很好的合作體制。在實習生管理這一模式中，國內的一些汽車企業往往更多地是考慮自身的利益，強調企業的利潤，忽視對實習生專業技能的提高，對實習生的情感關懷很少，只是簡單地把實習生當作廉價勞動力，而忽視對實習生的培養，達不到真正的實習目的。

忽略實習生的感受，實習生剛從學校來到汽車公司工作，心理上有一個很大的轉變，一下子可能難以適應。這時，實習生更需要企業的關懷與理解。然而，國內汽車企業的一些直接管理者由于工作壓力或其他方面的原因，往往會把實習生當做苦力來用，當實習生遇到工作上的困難時，主管常常不是主動幫助去解決，而是經常對實習生嚴厲地批評指責，更不會設身處地為實習生考慮，從而降低了實習生的工作熱情與積極性，也降低了對企業的認同感 。

3 建立校企合作實習模式

3.1 校企合作實習模式在中國的發展狀況

近10年來，學校和企業間的交流日益頻繁，這就為校企合作實習在中國的萌芽和發展提供了生長環境。到目前為止，校企合作實習在國內僅僅只有10年的發展，覆蓋面比較狹窄。在校企合作實習模式的發展之初，承受了來自各方的質疑，這里面包括學校、學生家長及學生本身等，但是仍然有一部分人勇于嘗試、敢于實踐。結果可想而知，這些人無疑是成功了，他們在實習中體會頗深、收獲頗豐，以自己的親身經歷回應了眾人對校企合作實習模式的質疑。自此，校企合作實習的發展浪潮可謂是“一發不可收拾”地在我國蓬勃發展起來，與此同時，也給我國教育界注入了一股新鮮血液。

3.2 校企合作實習模式的優勢

通過校企合作實習，學生可以提升自身的專業能力，學習汽車銷售、售后服務、倉庫管理、美容等技術，在汽車維修企業從事業務接待、索賠、理賠、倉庫管理等相關工作，在汽車貿易和舊機動車交易、汽車租賃等方面不斷提升自己的能力，增加個人閱歷，拓寬自己的視野。除了公益事業類的工作沒有或有很少的報酬之外，其他工作都是有工資的，也就是帶薪實習，薪水一般都能夠滿足實習期間正常的生活開銷。還有一點，根據有經歷的學生所反映的情況來看，絕大多數實習生在實習期間受到了很友好的對待，企業的專業性和社會性都有別于校園。實習不僅對學生有諸多益處，可以真正鍛煉學生在全新的工作環境、生活環境中的生存能力及與工作團隊的溝通合作能力等。對接收實習生的企業而言，校企合作實習模式可以促成“雙贏”的局面。

目前市場上已經成熟的人才十分有限，在面對大部分都是剛出校園的學生的情況下，企業只有自己發現、培養和儲備人才。相比有過工作經歷的員工，實習生更容易被現有企業文化所塑造，容易對企業產生忠誠感和信任感，愿意伴隨企業共同成長進步，并且逐步發展成為企業的支柱力量。而企業通過實習期間實習生的表現，能夠對其進行全方位的觀察和判斷，然后再決定是否留用，從而吸收到真正有用的人才。如果實習生的表現獲得企業認可，企業會毫不吝嗇地向學生拋出橄欖枝，希望他們可以考慮在畢業后重回企業工作。

3.3 校企合作實習模式的管理方式

（1）企業應強化對實習生的崗前培訓。有效的崗前培訓會讓實習生感受到企業對自己的重視，可以協助實習生建立企業內部和諧的人際關系，培養實習生對企業的認同感和歸屬感，從而增加實習生對企業的滿意度，使實習生在最短時間內融入到實習工作中，提高自身的工作效率。

（2）確定帶隊教師，加強師生聯系。學校可以指定實習帶隊的教師，由教師代替學校方面與學生保持聯系并表達關心。帶隊教師應該及時關注學生動向，了解學生的工作情況、心理狀態和思想狀況，以便能在第一時間幫助學生解決各種問題，確保學生們順利完成實習工作。校企合作實習期間，帶隊教師不可能一直陪同實習生實習，但是可以在實習生中選定某一學生代表擔任組長一職，負責向相關老師匯報各個實習階段的情況。組長可以定期舉行小組會議，大家可以在一起交流實習感受或是發泄工作中不滿的情緒，并且做好會議記錄，這樣既能使老師充分了解學生的情況，也可以使同學們一直保持較高的工作積極性。

4 總結

隨著中職教育的不斷發展，中職學生的實習就業也受到了社會各界的廣泛關注。我校在教育體系上和北京中德諾浩公司進行合作，不斷深化教育方式和體系的改革。隨著學生家長對學生實習的關注度日益提高，要求我們不斷的探索新的實習模式，校企合作實習模式對學生、企業和學校都有價值，我們必須要克服傳統實習模式的弊端，和企業創立一套更加合理和完善的校企合作實習模式，將書本理論知識在實習中更好地付諸實踐，讓學生在一線的實習工作中提升自己的現場操作能力，學習更多的汽車產業相關的技能，為以后工作奠定牢固基礎。