探析如何提高中職汽車運用與維修專業教學效率

周利偉

（長春市機械工業學校 130011)

探析如何提高中職汽車運用與維修專業教學效率

周利偉

（長春市機械工業學校 130011)

在目前的中職汽車運用與維修專業教學中，由于教學方法落后，使得該門課程的教學效果不甚理想。基于此，本文提出了幾方面的改進建議，以期有效提高課程教學效果和學生的綜合能力。

中職；汽車；運用；維修；教學；對策

隨著汽車工業的發展，對高素質汽車專業人才也有著較大的需求量，因此目前的中職院校大多開設了汽車運用與維修專業。但在實際教學中卻存在著教學效率低下的問題，該問題是由于學生的學習積極性不高、生源質量差、教師教學水平落后等多方面原因造成的，需要學校加以重視，積極找尋有效的解決途徑。

1 結合實際對專業課程體系進行優化改革

中職院校開設汽車運用與維修專業的主要目的，就是為社會提供優質的汽車維修人才，因此在進行課程體系設置的時候不能脫離社會的實際情況。目前許多學校還在使用多年前的教學材料，與社會實際情況存在著巨大脫節，且僅僅教授了學生一些基礎知識，缺乏實踐機會，課程設置極不合理。針對上述情況，學校需要在充分把握市場發展前景與學生實際能力的基礎上，把握好重點課程，突出特色項目教學。在優化改革的過程中，學校要積極開展實訓課程，為學生創造更多實踐機會，將所學的課本知識有效轉化，以此激發學生的學習興趣，培養學生的實踐精神和創新精神，實現提高教學效率的目的[1]。

2 教師需要進行汽車零部件的直觀教學

汽車包含的零部件較多，且每個零件的作用不同，學生在書本上學習了零部件相關知識后，如果未與汽車零件有直接接觸，將無法良好把握零部件的具體外形與性能。教師在教學中可以將具體零件直接帶到課堂上，或者是到實訓場所直接進行講解，還可以將系統運行流程以視頻的形式進行播放，以此讓學生有一個直觀的了解，進而在大腦中形成具體的運行圖，更好對所學的理論知識進行把握，實現課堂教學效率的提高。同時還可以讓學生能親自動手，與汽車零部件進行接觸，將抽象的理論知識進行生動的轉化，使得學生能夠對該門課程更具興趣，更好地配合教師開展各項教學活動，提高教師教學的效率[2]。

3 應用多媒體手段進行教學

目前許多現代化教學手段已經充分應用在諸多學科的教學中，且已經取得了理想的教學效果。因此中職學校的教師在開展本專業各項教學時，也可以利用多媒體教學手段進行教學，以此吸引學生的注意力，使得學生能夠在生動的圖像、音頻、視頻資料中，對汽車有一個更加全面的認知。多媒體教學手段的應用，給學生構建了一個活潑的學習氛圍，讓學生在學習中，能夠主動參與到教學活動中，以此實現教學效率的提高[3]。

4 構建專業的師資隊伍

汽車運行與維修是一個實踐性非常強的專業，學生學習的理論知識是基礎，而實踐過程則是學習的重中之重。但是由于目前許多教師缺乏相應的汽修經驗，造成了教學效率不高的問題。因此，學校需要多招聘一些擁有豐富汽修經驗的教師來校就職，同時還可以邀請專業汽修廠的技師到學校開展講座活動，豐富教師的實踐經驗，以此提高該專業的實踐教學效率[4]。

5 結束語

汽車運用與維修的教學效率不高，是由多方面的原因造成的，因此需要學校針對具體的問題，從教學課程體系設置、教學方法、教師隊伍等方面加以改進，不斷提高教學效果。

[1]夏嬗.中職汽車運用與維修教學中人才培養模式的構建[J],現代制造技術與裝備,2017,(01):189-190.

[2]胡文旭.汽車運用與維修專業的研究性教學探究[J],廣東職業技術教育與研究,2017,(01):115-118.

[3]胡振川.中職汽車運用與維修專業課堂教學策略探討[J],科學咨詢(科技·管理),2017,(07):116.

[4]蘇慶巍.淺談汽車運用與維修專業教學方法的改革[J],職業技術,2016,15(05):101-103.

G71文獻標示碼：A

周利偉（1990—），男，本科，助理講師，研究方向為汽車運用與維修。