農村體育資源開發利用的思考

瞿文靜

摘 要：有效開展農村初中體育教學工作，需要對教學資源進行充分整合，尤其是要整合具有農村特色的教學資源，更好地服務于教學工作，將農村體育休閑資源、競技活動資源、健身養身資源以及器材場地資源利用起來，為學生的成長提供更好的條件。

關鍵詞：農村初中；體育資源；教學研究

在農村初中學校，體育教學工作的有效開展應當充分聚合資源，特別是聚合本地農村有特色的體育資源，使教育工作更加有效地開展，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、開發利用農村休閑健身體育資源

走進廣袤的農村，勞動人民有著各種各樣的休閑健身方式。和城市居民不同，農村休閑健身的方式具有濃濃的鄉土特色，具有獨特的地方特點。例如本地區群眾在農閑之余會組織起來跳個秧歌舞，秧歌舞無門無派、自成一體，配的音樂也是群眾自己選擇的，動作也是在長期的勞作過程中形成的。農閑時分，村里休閑廣場經常有一群農民伴隨著音樂跳著歡快的秧歌舞，這樣的資源可以為體育教學所用。體育教師可以帶領學生進行這一方面的研究，錄制一些視頻，分析分解秧歌舞動作，揣摩與音樂節奏的結合點，在教學中將其作為一項休閑活動代替過去的熱身運動，可以取得較好的效果。當體育教學正式開始前，老師帶領學生來一段秧歌舞達到熱身的目的，對提高大家的體育學習興趣顯然有著極大的幫助，又達到了使身體進入運動狀態的目的，對民間秧歌舞而言也是一種保護性發掘的措施，這一教學資源的運用起到了很好的效果。

二、開發利用農村鄉土競技活動資源

當前隨著社會的發展，農村體育文化活動也日益豐富多彩起來，大家更加注重娛樂健身等健康生活方式。本地農民運動會上，各種各樣的運動項目讓人大開眼界。如豬八戒背媳婦，由丈夫背著媳婦作為一個代表組跑完兩百米。再比如全家總動員，家庭成員兩兩將腿綁在一起，進行齊步行走的比賽。這些視頻短片讓學生哈哈大笑，筆者在教學中選擇了其中一個項目，在體育教學中進行游戲活動。類似全家總動員這一節目，安排訓練小組將自己和同伴的腿綁起來，然后齊步走進行一百米競走活動。這樣的娛樂活動極大地激發了學生的興趣，使學生在體育項目訓練體力消耗較大的間隙，進行一些趣味性小游戲活動，達到放松身心、調節氣氛的目的。這種具有濃厚鄉土特色的體育資源，發掘運用到教學活動之中調節學生身心，起到了非常明顯的促進效果，這一效果是普通體育游戲所無法比擬的。

三、開發利用農村流傳保健養身資源

強身健體是體育教學的一項重要任務，這里面包含兩個方面的內容，一方面是如何科學地鍛煉提高身體素質，另一方面是對身體進行調節，對后者，農村有著豐富的資源。筆者在教學活動中利用室內課時間向學生進行了營養均衡、科學膳食等方面的講座，讓學生明白如何科學地安排一日三餐，如何正確地進行飲食搭配等等，使學生對科學健康飲食有了更加直觀清楚的認識，也及時地調整了自身的飲食結構。與此同時，在這一方面的講座內容中，筆者還從農村搜集了一些保健養生的小方子，并且請教過醫學方面的專業人員，確定其有一定的道理后，在教學中向學生進行傳授。例如以桂圓、紅棗、枸杞、老冰糖燉湯，在雞蛋七分熟時加入其中，做成的滋補湯非常有利于初中生理期女生的滋補。再比如黃芪與天麻，與兩年生老母雞燉湯，能緩解手臂麻木癥狀。這些方法傳授給學生之后，有些學生可以自己在生活中運用，有些可以推薦給父母家人，提高他們的生活質量。許多流傳于農村的偏方具有一定的科學價值，也經過了大家的實踐，對解決身體的一些小問題、提高保健水平的確具有很大的幫助，教師在教學中將這一方面的資源開發利用起來，的確是有很大的價值。

四、開發利用農村社區體育器材資源

近年來，體育進社區活動得到了蓬勃的發展，農村社區在公共場所也添置了各種器材。農村社區活動中心增加了乒乓球等設施，水泥場地上架起了籃球架，政府在這些方面的投入可謂不遺余力。農村初中生在假期可以充分利用這些器材進行體育鍛煉活動，例如以社區為單位，組織本社區本村同學組建籃球隊進行訓練活動，使大家在假期里能夠強身健體。再比如，可以組織本村本社區的乒乓球愛好者，大家利用假期時間一起切磋球藝，增加了解，既提高了初中生與人交往的能力，也豐富了他們假期的業余生活。

綜上所述，在農村學校體育教學工作中，教師要注重發掘獨特的農村資源，使其更好地服務于學生的健康成長。

參考文獻：

[1]王保華.農村體育發展方式的探究[J].農家顧問，2015（2）.

[2]張平.農村體育發展的問題與對策探析[J].山西農經，2015（7）.

編輯 李博寧