多媒體教學(xué)，讓初中美術(shù)更加靈動(dòng)

王峰

美術(shù)課堂給學(xué)生帶來了一個(gè)五彩繽紛的世界，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)多彩的世界，是初中美術(shù)教師關(guān)注的問題。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，無疑給美術(shù)課堂注入了新的活力，成了美術(shù)教師的得力助手。一個(gè)精彩的多媒體課件，可以幫助教師高效地完成教學(xué)內(nèi)容，它在美術(shù)課堂中有著其他教學(xué)手段不可替代的作用。多媒體的形象、直觀與生動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意、激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅提高了美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，還讓教學(xué)效果達(dá)到了最佳的狀態(tài)。

一、通過多媒體教學(xué)，優(yōu)化美術(shù)課堂

在初中美術(shù)課本中，每一節(jié)都會(huì)有與之配套的圖片，不過由于時(shí)間的關(guān)系，很多示范圖片變得陳舊和落后。在美術(shù)教學(xué)中，如果教師將多媒體教學(xué)融入課堂之中，利用多媒體搜素一些新的美術(shù)資料，將最新的范例和圖片展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生接觸到新鮮的美術(shù)內(nèi)容，得到最佳的欣賞水平和審美效果，從而在美術(shù)課堂上獲取最新的美術(shù)知識(shí)與技能。所以，教師要靈活有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)，將最好最新的資源帶到美術(shù)課堂上，優(yōu)化美術(shù)課堂，讓學(xué)生獲得視覺上的享受。

比如在學(xué)習(xí)《水墨交融寫青山》一課的時(shí)候，由于學(xué)生初次接觸到水墨畫，所以對(duì)繪畫技巧和一些術(shù)語比較陌生。但是課本上又缺乏基本的繪畫特點(diǎn)和技巧，所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候會(huì)感到抽象、枯燥。這樣，很容易讓學(xué)生喪失繪畫的信心。為了解決這個(gè)難題，我就運(yùn)用flash動(dòng)畫制作了一個(gè)相關(guān)的課件，將繪畫的過程和需要注意的問題呈現(xiàn)在大屏幕中。通過直觀的學(xué)習(xí)，學(xué)生一看就明白了，一學(xué)就會(huì)了，既簡(jiǎn)單又形象，既化解了難度，又激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。學(xué)生樂于接受，也易于接受，輕輕松松地完成了教學(xué)任務(wù)。

由此可見，利用多媒體教學(xué)手段，可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生猶如身臨其境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。最重要的是，多媒體的新鮮與刺激，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地模仿，既開闊視野，又增長(zhǎng)見識(shí)。

二、通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好情境

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一節(jié)成功的美術(shù)課，不是強(qiáng)制學(xué)生，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，全身心地投入到美術(shù)活動(dòng)中去。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要利用好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生盡快地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。而情境的創(chuàng)設(shè)方法多種多樣，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是最佳方法之一。

比如在學(xué)習(xí)《泥土的味道》一課的時(shí)候，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)捏制泥人與玩具，了解民間藝術(shù)是我國的文化遺產(chǎn)，領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的意識(shí)。為了引發(fā)學(xué)生的興趣，我在上課之前營造了一種民間藝術(shù)氛圍，用多媒體課件展示了一幅民間泥塑作品和制作的視頻。我問學(xué)生們：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”學(xué)生異口同聲地回答道：“泥人。”“那你們知道它是怎么做出來的嗎？下面我們就看一下它的制作過程。”然后，我讓學(xué)生通過欣賞，領(lǐng)略民間藝術(shù)的純真與質(zhì)樸。同時(shí)，我還讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行觀察，彼此交流獲取的信息，為學(xué)習(xí)本課知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放一些有趣的圖片或是視頻，可以給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，美術(shù)課堂也會(huì)變得自由活躍。所以，教師要用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

三、通過多媒體教學(xué)，觸發(fā)學(xué)生想象

在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力處于比較重要的地位。如果沒有想象，美術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)失去靈魂，變得毫無生氣，因此，豐富學(xué)生的想象是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一。通過多媒體教學(xué)，可以觸發(fā)學(xué)生的想象力，網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)素材無窮無盡，教師一定要細(xì)心搜集有價(jià)值的資源，將它帶到美術(shù)課堂之中，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，打開學(xué)生的想象空間。

比如在學(xué)習(xí)《用心靈接觸自然》一課的時(shí)候，我就利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。我將自然界中的各種各樣的樹葉、小花等等用大屏幕展現(xiàn)在學(xué)生們面前，然后讓學(xué)生通過豐富的想象，說說這些樹葉像什么，如果將這些事物組合在一起，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么圖形。課堂立刻變得活躍起來了，學(xué)生們興奮極了，都對(duì)屏幕上指指點(diǎn)點(diǎn)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我驚訝于學(xué)生的想象是如此的豐富，只有幾片葉子，他們想象出了烏龜、公雞，甚至是房子等事物，課間，學(xué)生的想象空間是多么豐富。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的思維更加活躍了，美術(shù)教學(xué)效果有了明顯的提高。

有想象力的學(xué)生，往往是用自己的心在作畫，他們希望自己的作品得到更多表揚(yáng)與肯定。多媒體教學(xué)與美術(shù)課堂的有效融合，讓學(xué)生的想象力得到了升華，潛能得到了開發(fā)，為創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品做好鋪墊。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，巧妙地將多媒體教學(xué)手段融于課堂之上，將靜態(tài)的繪畫變成動(dòng)態(tài)的知識(shí)，將美術(shù)知識(shí)的講解與學(xué)生的想象和創(chuàng)新結(jié)合起來，將美術(shù)課堂變成一場(chǎng)視聽結(jié)合的盛宴。這樣，在這個(gè)自由靈動(dòng)的美術(shù)課堂上，學(xué)生的天性與個(gè)性可以盡情地飛揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)可以變得無拘無束，在藝術(shù)的天空飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！