“一低頭”的善意

李艷

家人聚會(huì)，孩子自是必不可少的主角。飯后，外甥女要跟小侄兒搶玩具，開始妹妹很耐心地哄勸自己的女兒：“嘉燁，你是大姑娘了，弟弟是小孩兒，你讓著弟弟點(diǎn)兒！”可是，一個(gè)在自己家獨(dú)占慣了的五歲孩子哪肯讓。不一會(huì)兒，她就又跟小弟弟搶起來。在強(qiáng)調(diào)數(shù)次未果后，當(dāng)媽的忽然站起來，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖到閨女跟前，照著后背“啪啪”就是兩下，猝不及防的小姑娘愣住了，而后慢慢回過神來，見我正盯著她看，臉上掠過一絲尷尬，濃密的睫毛慢慢垂下，遮住了剛剛還滿含笑意的大眼睛，繼而慢慢撇了撇小嘴，終于“哇”的一聲哭了起來。

我瞪了妹妹一眼，斥責(zé)道：“都是孩子，你打她干嗎？”

繼而走上前攬過孩子的頭，安慰道：“沒事沒事，媽媽跟你鬧著玩兒呢。好孩子，你看大姨一會(huì)兒替你打她！”孩子在我懷里哭得更兇了！回頭再看那當(dāng)媽的，似乎依然余怒未消，嘴里嘟囔著：“跟你說幾遍了？就是不聽話……”但是聲調(diào)已明顯低了很多，目光也有些躲閃。恍惚間我覺察到一絲不自在，心中對(duì)自己此番“善舉”有了質(zhì)疑。

臨睡前，那種感覺再次襲來，閉目靜觀，進(jìn)入腦海的卻是十多年前的一個(gè)畫面：厚雪深積的冬日清晨，我抱著幾本書趕往合堂教室，因?yàn)槠露嘎坊孔咭徊蕉夹⌒囊硪怼４㈤g，對(duì)面坡上走來一位西裝革履、氣宇軒昂的先生，不知是因?yàn)樘炖溥€是別的什么，他將手插在褲兜里。就在我要提醒他時(shí)，忽見他腳底一滑，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔了個(gè)四腳朝天！短暫遲疑之后，我趕忙蹲下身，作撿書狀，眼睛卻緊盯著前方。只見他短暫停滯了一下，便飛快爬起來，掃視了一下周圍，見無人注意趕緊拍打了一下身上，略整衣帽，而后極為從容地走下來。待他走過，我也“撿”完書，微笑上路！

電光火石間，我想到白日里發(fā)生的事情可能還有另一番解釋：或許那樣的拍打只是母女日常生活中的一種別樣親昵，而孩子卻在旁人的注視里解讀出了另外的含義；或許大人在出手后就后悔了，卻因?yàn)橥馊嗽趫?chǎng)，礙于面子，只得硬著頭皮把戲唱下去。總之，在旁觀者尤其是熟人“見證”的壓力下，個(gè)人對(duì)面子的需求被數(shù)倍放大，尷尬場(chǎng)景凸顯，甚至矛盾被激化也就在所難免了。

很多時(shí)候，“一低頭”不是事不關(guān)己的漠視，而是滿懷關(guān)切的善意，面對(duì)尷尬，也許我們需要給別人一個(gè)冷卻現(xiàn)場(chǎng)，整理自己的機(jī)會(huì)。“助人”不是自以為是的干涉，而是反躬自省的體諒尊重，審視自我，除了冷靜面對(duì)心底的焦躁，我們更應(yīng)該相信生命本身的完整。

作為教育者，我們常常需要面對(duì)各式各樣的“問題學(xué)生”或者“學(xué)生問題”，倘若我們能暫時(shí)“一低頭”，將“助人”的節(jié)奏放慢一點(diǎn)，多一點(diǎn)信任和耐心，或許會(huì)有不一樣的驚喜發(fā)現(xiàn)。“拔苗”未必能夠“助長(zhǎng)”，而安靜地陪伴卻可以等來樹大花開！

（作者單位：山東濟(jì)寧汶上縣教體局教研室，濟(jì)寧，272500）

編輯 / 杜文姬 終校 / 于 洪endprint