高中語文課堂構建中彰顯語文魅力的思路探索

鄭巖

摘 要：如今，經濟的發展帶動了科技的進步，科技的進步又讓人們逐漸意識到教育的重要性。在教育界，語文作為中國的傳統文化，承載了上千年的歷史，讓我們逐漸意識到語文知識的博大精深。在高中，語文占據著比其他科目更高的地位，在語文課堂上，學生可以暢所欲言，這是在其他課堂上學生沒有的待遇，語文的魅力可想而知。因此，就高中語文課堂構建中彰顯語文魅力的思路探索闡述了高中語文課程構建中彰顯語文魅力的意義與作用、提升語文課堂構建中彰顯語文魅力的途徑。

關鍵詞：高中語文課堂；語文魅力；思路探索

語文是中國的靈魂，語文是中國特有的文化，代表了中國幾千年的發展，在語文的學習中，課堂上關于構建中彰顯語文魅力的思路需要更多的探索，需要學校和老師、同學的共同努力，一起去構建一個更加有魅力的語文課程，讓學生可以調動自己的積極性，為了語文魅力的呈現，更好地提升自己的能力。

一、高中語文課堂構建中彰顯語文魅力的意義與作用

在高中，語文課程的構建讓語文的魅力更加發揚光大，讓語文成為中國的代名詞，所以，在高中語文課程構建中彰顯語文魅力具有重要的意義與作用，需要我們去學習，需要我們去注意。

（一）有利于高中生學習更多的道理

中國幾千年的歷史，基本上都蘊含在語文中。比如高中語文中周敦頤的《愛蓮說》就告訴我們一定要有君子的氣節，蓮花出淤泥而不染，象征著那些出生在亂世中仍然保持著一顆愛國之心，仍然為了自己偉大的理想而不斷奮斗的志士。所以，高中語文課堂構建中彰顯語文魅力，有利于教會高中生更多的人生道理，讓他們具有濃濃的愛國之心，讓他們可以了解到無論自己生活在什么樣的環境中，都必須要愛國。

（二）有利于提高高中生的素質，使其更好地適應社會

當今社會的強者必須要具備高尚的節操，必須要有更強的適應能力。比如孟子的《生于憂患，死于安樂》就告訴人們這個道理。所以，高中語文課堂構建中彰顯語文魅力有利于提升高中生的素質，讓他們更好地適應這個社會，在社會中實現自己的價值，在社會中，即使存在著爾虞我詐，仍然保持一顆初心。

二、提升高中語文課堂構建中彰顯語文魅力的途徑

高中語文課堂中，語文魅力的構建思路還需要學校和老師、學生的共同努力，一起去為了語文的魅力四射而做出一些改進，所以，為了提升高中語文課堂構建中彰顯語文魅力就需要采取一些措施。

（一）轉變師生的教學行為是構建高中語文魅力課堂的一種重要方式

學校中的教學模式，經過了幾千年的演變，形成了一個固定的模式，就是老師在課堂上講課，學生在下邊聽課，但是，在這種情況下，課堂效率非常低，學生失去了探索語文魅力的興趣。所以，一定要改變師生的教學模式和教學行為，讓學生成為課堂的主人，讓學生可以在學習的過程中領略到語文的魅力。比如學習陶淵明的《桃花源記》，老師要讓學生去思考，讓學生去探索，在這篇課文中，作者給讀者闡述了一些什么事情。這樣，就可以讓學生獨立思考，提升他們的能力。在這個過程中，老師不能僅僅讓學生去背課文，還要讓學生更好地去理解課文。

（二）培養合作探究和大膽質疑的習慣與能力是實施魅力課堂構建的重要途徑

在課堂改進方面，學生一定要有什么說什么，一定要讓老師知道你心中的所想，比如對于韓愈的《馬說》這篇文章，老師要做的，就是首先讓學生自己去讀這篇文章，帶著問題去讀。培養學生合作探究和大膽質疑的習慣與能力，讓學生可以將課文中出現的一些不懂的地方，用不同顏色的鉛筆勾畫出來，這樣就可以在老師講解的時候，去提出自己的不同觀點，讓老師可以為自己的疑惑解答。

（三）語文課堂應該將討論探索與背誦積累相結合

語文的魅力，首先就是要讓學生把文章背下來，才能領略語文的魅力，在語文課程上，應該將討論與背誦積累相結合，不能讓學生只背誦而不去探討，當然，更不能讓學生只探討而不去背誦。這兩者是缺一不可的關系，所以一定要將這兩方面結合起來，更好地改進語文學習。在背誦的時候，讓學生互相討論，這樣就會更加深入，對語文的理解更加透徹，就會使語文的魅力越發濃厚，讓語文散發出濃濃的芳香。

在語文課堂構建中彰顯語文魅力，讓語文可以傳承下去，讓中國的歷史文化可以發揚光大。語文是我們的交流工具，要讓語文的魅力彰顯出來，才能讓更多的人喜歡語文。只有不斷地去探索、去挖掘，才能提升語文魅力，才能在以后的學習中更加具有開拓性。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint