新課改下高中物理實驗教學模式的探索與評價研究

馬金宏

摘 要：高中物理是一門以實驗為基礎的學科，隨著新課改要求的不斷推進，國家直接對物理教學提出了要求，尤其是對物理實驗的教學提出更加嚴格規范的要求。物理實驗能夠積極有效地培養學生的思維能力以及動手實踐能力。主要探討了高中物理實驗的教學模式，通過分析當前教育面臨的問題，進而提出一些有助于提高實驗教學效率的整改措施，同時在最后針對評價方法提出一些建設性建議。

關鍵詞：高中物理；實驗；探索

新課改的實施為“實驗”這一術語賦予了新的含義，它要求做到每個學生都能夠在實踐體驗當中建立一種感性的認識，不斷提升獨立思考的能力。然而在實際的實驗教學中，高中生在學習方面仍然存在一些困難，主要通過分析當前高中物理實驗教學方面存在的問題，針對一些教學弊端提出有效的解決措施以及評價研究機制。

一、高中物理實驗教學現狀分析

1.學生缺乏參與實踐的興趣

高中物理實驗注重培養學生的動手實踐能力以及思維能力，然而在大壓力的環境下，很多學生都不愿意參與實驗，在實驗課堂上不積極主動，或者對于實驗的操作只是按部就班地按照實驗指導說明書進行，目的就是操作完成即可。他們當中缺少積極思考以及探索的過程。對每次實驗課都懷有抵觸心理，久而久之就會產生惡性循環。

2.教師的實踐能力不夠

教師在實驗指導課上專門指導學生保證實驗的順利進行，然而在高中這個特殊的階段，很多老師的心思都放在了理論課的傳授上，對于自身動手實踐的能力并沒有提出過高的嚴格要求。實踐方面沒有創新性，導致實驗教學環節薄弱，讓很多學生也提不起興趣。

3.家庭的疏忽

很多家長認為在高中階段，主要的精力都應該放在沖刺高考上，也疏忽了對學生動手實踐方面的培養，高中物理實驗所能給予學生的能力不受家長的重視，相關的實驗教學得不到家長的贊同，相應的實踐教學就不能很好地繼續前進。

4.學校的投入不足

我國現代科技發展迅速，互聯網技術也越來越多地應用到教學上，物理實驗教學的發展在某種程度上也離不開科技創新的驅動。然而在實際生活中，相應的社會資源匱乏，除了校園實驗室，我們的學生沒有更多的實踐空間，比如物理體驗館等建設設施。

二、高中物理實驗教學模式的積極探索

1.互聯網科學技術的融合

互聯網的快速發展影響著我們生活的方方面面，越來越多的教學中都融入了高科技的支持。在物理實驗教學中，我們要積極探索與互聯網技術融合的方式。比如微課教學，它可以有針對性地為學生答疑解惑，我們可以事先錄制好一段教學視頻在課前給同學們觀看，讓每個人都能了解本堂課的目標要求。或者物理實驗教學軟件，通過模擬演示的形式將實驗的過程給同學們展示出來，不僅僅告訴學生實驗的步驟，同時也傳授該實驗過程中所包含的物理知識，讓學生在觀看實驗動畫的過程中能夠積極思考。

2.針對差異做到因材施教

每個同學在學習的過程中都會面臨不同的困難，老師的教學方法有時也不可能適應全部的學生。在高中物理教學模式探索的過程中，老師應該注重學生自身的差異，做到尊重差異，因材施教。在課堂上充分挖掘每個學生的個性，針對興趣點做到有針對性的學習。比如，老師可以對課上的表現進行觀察，或者課下與他們進行交流來了解他們的興趣點以及困難所在。只有在實驗教學中關注每位同學的學習情況，及時做到答疑解惑，才能夠有效地促進學生動手實踐學習的樂趣，讓每一個人都樂意參與到實驗中，從而使每個人都能得到良好的發展。

三、新課改下高中物理實驗教學模式的評價研究

評價機制的建立是對一個教學成果的評判過程，在高中物理的實驗教學中，有效的評價模式對于物理學科的發展有著重要的作用。教學評價的方式有很多種，可以將很多方面當作評價指標，比如教學目標的定位是否準確、實驗結果的完成效果以及課堂上同學們參與的熱情等等都可以當作評價指標。大部分的學業考核都是基于書面的知識考核，在此我們可以將實踐能力作為考核的指標。評價的過程中我們可以引進科技的元素，通過互聯網的作用優化評價的過程。大部分的評價針對結果，過程的評價也同等重要，在平時的實驗過程中，作為教師要引入過程評價機制，針對實驗過程中的合理性以及操作能力進行評價。

一種良好的教育模式能夠積極有效地提高高中物理實驗教學的效率，同時也能有效地提升學生的學習能力以及獨立思考的能力。本文通過對實驗教學模式進行系統的分析之后，針對現在教學中存在的弊端提出一些有效的提高教學效率的策略，通過設置合理的教學情境激發學生參與的樂趣和積極性。最后，指出有效的評價機制能夠促進實驗教學的良好推進，教師在評價方式上應該積極思考，推動實驗教學的進一步完善。

參考文獻：

[1]成錦平.打造綜合性實驗教學平臺有效提升學生科學素養：以高中物理實驗課程基地建設為例[J].中國教育技術裝備，2012（12）.

[2]周鵬.“問題生成”實驗教學模式：基于問題為中心的高中物理實驗課研究[J].湖南中學物理，2012（12）.

編輯 謝尾合