淺談初中政治有效教學

蔡小燕

摘 要：初中思想政治教學的主要目標是培養學生樹立正確的價值觀念、培養學生的的優秀品質，令學生成為為社會做出貢獻的人才。所以，初中思想政治教學對學生未來的人生發展有重要作用。因此，本文針對初中思想政治的有效教學展開了以下詳細的分析和探究。

關鍵詞：初中；政治；有效；教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-068-01

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0.引言

隨著我國教育發展水平的不斷提高，學校和教師對初中思想政治教學越來越重視，紛紛采取各種措施提高初中思想政治教學質量。然而，在教學過程中仍舊存在著許多問題，學生的政治水平在一時之間無法得到快速提高。那么，當前初中思想政治教學中存在著什么樣的問題呢？作為一名初中思想政治教師又該如何幫助學生提高政治素養呢？

1.當前初中思想政治教學中存在的問題

1.1教材不能合理利用

新版本的初中政治課本教材與舊版本相比，不再有那么多復雜難懂的理論體系，而是盡量從學生的角度出發，將知識簡單化。并且，通過觀察可以知道，初中思想政治課本當中出現了許多豐富多彩的圖畫和有趣的故事等等，幫助學生理解知識點。然而，初中政治教師在授課時卻無法真正利用起教材，只是枯燥乏味地將知識點解釋給學生聽。然而，這樣的教學方式令整個課堂變成了教師急于完成教學任務的手段，令課本教材喪失了它原本的意義。

1.2教學方法和手段仍然以傳統為主，缺乏創新

在新時代下，雖然我國教育強調先進的教學方式，但許多初中政治教師仍舊受古板、傳統的思想左右沿襲以往的教學方式，缺乏創新性。而現代的教學方式只在一部分教師的課堂之上得到體現，無法得到普及和推廣。

1.3忽略學生的成長特點

在初中政治教學之中，學生是教學的主體，而許多教師卻常常會忽略掉這個主體的特點，自顧自地進行教學。初中階段的學生處于青春期階段，雖然思想活躍、朝氣蓬勃，但是卻也具有情緒變化多端、脾氣暴躁等缺點。而初中生這些在成長中的特點會影響教師的教學。有些初中生會因為教師的一句話和教師產生爭執，從而妨礙教學計劃。初中思想政治教師對這一點的忽略會影響到政治教學的質量和效果。

1.4理論與實際脫節

在初中思想政治教學之中還存在著一個顯著的問題，那便是教學理論與現實實際的嚴重脫節。教師在課堂上向學生傳授政治知識，學生學到的便是這些知識。但是這些知識都是理論性的東西，學生們只會將其背過然后在試卷上使用，卻不懂得在應用到實際生活之中。然而，教育的目的是要求學生能夠做到活學活用，能夠將在思想政治課上學習到的優秀品質在生活中體現出來。長此以往，學生根本無法從政治學習中得到有價值、有意義的東西，只會淪落成應試教育的工具。

2.提高初中政治課堂教學效果的對策

2.1創設情境，開展研究性學習

為了能夠提高初中政治課堂教學的效果，教師可以為學生創設情境，引導學生開展研究性學習。教師要令學生在一個自由、和諧的氛圍之中，敢于發揮自己的聰明才智，敢于暢所欲言，從而鍛煉學生獨立思考的能力。比如說，教師在講授《師友結伴同行》中“朋友”這一部分內容時，教師可以令學生討論幾個問題：“你身邊有什么樣的朋友？”“交朋友有什么樣的好處？”學生在研究討論的時候，整個課堂氛圍便被調動了起來。教師在學生回答的時候也要認真聆聽，給予學生足夠的尊重，令學生增強自身的信心。

2.2靈活地運用教材

初中思想政治教材不僅僅是一本書，更是聯系教師和學生之間的橋梁。教材中蘊含著教師所需要教授給學生的重要知識點，為教師在授課時提供了教學方向和內容。所以，教師需要充分利用教材，在遵循教材結構的基礎上進行內容上的前后聯系。比如說，教師在講授“交友原則”和“師生間交往禮儀”的時候，可以與之前學生學習過的“與父母之間的交往”這部分的內容相結合，靈活運用教材，盡可能發揮教材最大的功能。

2.3轉變教師角色，建立民主平等的師生關系

初中思想政治課本中強調師生之間的關系要建立在民主平等的基礎上，師生之間要做到人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。學生對待教師要做到與教師主動溝通、虛心接受教師的批評、對老師要有禮貌等等。然而，這些都是從學生的角度來說，那么教師又該怎樣做呢？作為一名政治教師，自身必須擁有先進的政治理念和平等博愛的思想。所以，教師要學會轉變自身的角色，建立民主平等的師生關系，要學會在教學過程中愛護學生、關心學生。比如說，當學生在學習上遇到困難向教師尋求幫助時，教師要用耐心的語氣幫助學生，令學生感受到自己的關愛之心。

2.4加強時政熱點教育，培養學生的綜合能力

政治永遠都與時政熱點相掛鉤，也是教師教學過程中最鮮明的例子。教師如果單純利用教材進行授課講解難免會令學生感到枯燥、無聊，所以需要加強時政熱點教育，培養學生的綜合能力。比如說，教師在講解師生之間關系這一內容的時候，教材中指出：“權威—遵從”的不對等的師生關系引發了師生交往的重重障礙。這個時候教師可以列舉社會中教師鞭打學生、教師與學生互掐等熱點對這一觀點進行佐證，令學生認識到傳統師生關系之間蘊藏著巨大的隱患。這樣一來，學生會通過時政熱點的實例對政治知識點認識更加深刻、分析更加透徹，也能夠鍛煉學生理論與實際相聯系的能力，達到一舉兩得的效果。

3.總結語

總而言之，作為傳道授業解惑的人，教師需要正視自己在教學過程中的不足，并且及時彌補、與時俱進，將以前的守舊的觀念摒去，與學生共同成長。在新課改的挑戰中，教師要盡其所能開創新的教學方式和學習方式，與學生共同進步、共同提高，迎接更為璨燦的太陽！

[參考文獻]

[1]張曉營.初中政治教學中存在的問題及其解決策略[J].學周刊，2014，08：40.

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