試論在高中英語教學中為學生營造創新的環境

黃巧英

摘 要：英語屬于一門國際通用的語言，在國際中有傳遞信息的重要作用，隨著全球一體化的日益發展，掌握英語語言已成為國家衡量現代化人才的重要標準之一。對此，在關鍵性的高中英語教學中，老師既要保證學生具有扎實的英語基礎，又要保證學生具有較強的英語實際表達能力。同時，老師還要引導學生掌握適合自己的英語學習方式，做到學生學習的引導者，不斷提高學生的英語自主學習及創新能力。而想要實現上述的教學目標，則需要重視為學生營造創新的環境。本文筆者以此為研究中心，對其重要性及策略進行了全面的論述。

關鍵詞：高中英語；創新環境；重要性；創新能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-064-01

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新課改之后，無論任何課程的教學都開始重視對學生創新能力的培養，高中英語課程教學也是如此。在實際的高中英語教學中，老師要重視為學生營造創新的學習環境，以學生的實際情況為組織教學活動的出發點，將培養學生的創新能力放于教學的首要位置，實現學生的綜合發展。教師要主動從不合時宜的教學模式中走出來，將教與學的課堂地位進行更換，將學習的主動權歸還給學生，主動發揮好自己的引導者、組織者和參與者的作用，精心安排創新的教學環節，讓學生的智力及能力同時得到提高。課堂是學生發展的主場所，要為學生的全面發展做服務，讓學生在輕松、平等的環境中放飛思維，進行靈活的學習。

一、高中英語教學中為學生營造創新環境的重要性

首先，高中生經歷了小學和初中兩個英語學習階段，此兩階段的學習普遍都是老師主教、學生主聽的學習模式，高中階段的學生已具有較強的自我思想，如果在延續這樣的教學模式，會讓學生對英語學習產生厭倦，很難讓學生在將來的社會中立足，因而，必須要為學生營造創新的學習環境。

其次，高中英語老師以往的教學是費時費力，且教學成效很低，這便凸顯出了教學模式的不適宜性，因而在新時期的英語教學中，老師應該嘗試為學生營造創新的學習環境，提高學生的自主、探究、合作學習能力，這樣既能節省教學時間，又能有效提高教學效果。

最后，對于社會發展以及國家發展而言，社會中出現了較多的外企公司，國際交流中需要專門的英語人才。此兩者都表明，社會與國家想要得到順利的發展，就要將希望寄托于學生身上，凸顯出了為學生營造創新環境，促使學生英語創新發展的重要性。

二、高中英語教學中為學生營造創新環境的策略

1.建立平等的師生關系，激發創新意識

以往的高中英語教學中，老師總是處于師尊的地位，學生很難與老師平等的對話與交流意見。新課改之后，英語老師受最新教學理念的影響，開始意識到建立平等師生關系的重要性。比如在學習《Healthy eating》這節課的內容時，較多學生對于健康飲食與健康的關系了解甚少，因而老師可以在課堂初用多媒體播放一些安全、無污染的綠色食品視頻或者圖片，如cucumber，tomato，broccoli等等，問學生你們了解過這些綠色食品嗎，你們覺得飲食與健康有關系嗎？這樣的教學改變了以往老師的教學方式，給學生提供了與老師平等對話、創新的學習環境，學生成為了學習的主體，能通過老師的引導讓學生逐漸自主的進入到英語課文的閱讀中，當學生遇到難以解決的問題時，老師可以讓學生以小組討論的形式進行學習，這樣當學生自己解決問題之后，會養成遇到問題自主分析與學習討論的學習習慣，這樣課堂氛圍會更加活躍，自然學生的創新學習能力會得到提升。

2.幫助學生掌握有效的學習方式，提供更多的創新學習機會

英語學習效果如何取決于學生的學習方式，因而在實際的高中英語教學中，再讓學生掌握基礎知識及技能時，要讓學生掌握適合自己的學習方式，這樣學生才能具有創新學習的機會。既然新課改要求凸顯學生學習的主體地位，那么在實際的教學中老師要重視對每個學生自主探究學習能力進行培養，讓每個學生都能積極的進行自主探究學習。比如在學習《A taste of English humour》相關內容時，老師可以用多媒體播放卓別林的無聲電影，激發學生學習的興趣，讓學生主動進入到英語課文的閱讀中，從而對卓別林的無聲電影進行分析，讓學生在滑稽、夸張的動作表情中，體會在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質，這便能為學生提供創新探索的機會。經過老師循循漸進的引導，學生會逐漸養成自主學習的意識及習慣，這對于學生而言，才是最為重要的創新學習及探究機會。

總結

綜上所述，高中是學生英語學習的關鍵時期，此時期的教學中需要老師為學生營造創新的學習環境，幫助學生改變對英語學習的看法，從而引導學生以正確的心態參與到創新的學習環境中，感受英語學習的樂趣，從而逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力，為國家所需的現代化人才的培養奠定基礎。

[參考文獻]

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