大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入研究

王曉蕾

【摘要】大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、做好職業(yè)規(guī)劃、適應(yīng)職場(chǎng)上發(fā)揮了重要的、積極的引導(dǎo)作用。科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必然要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一、個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一。高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，更新職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)認(rèn)知，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；職業(yè)理想

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育在協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、做好職業(yè)規(guī)劃、適應(yīng)職場(chǎng)上發(fā)揮了重要的、積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，源于西方的職業(yè)規(guī)劃教育理念，往往僅從個(gè)人角度片面理解職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)理想，就容易讓學(xué)生僅從個(gè)人的角度規(guī)劃職業(yè)生涯，社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺失較為嚴(yán)重。因此，探索中國(guó)特色的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中已迫在眉睫。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

（一）大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一

作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基石，職業(yè)價(jià)值觀是指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)定職業(yè)目標(biāo)時(shí)秉持的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的具體體現(xiàn)。但這并不意味著職業(yè)價(jià)值觀僅僅只是個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)中的人，無(wú)論是價(jià)值觀念還是行為方式均不可避免地會(huì)帶著社會(huì)習(xí)俗與社會(huì)教育的深深烙印。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀帶著明顯的時(shí)代特色，是在社會(huì)價(jià)值觀的引領(lǐng)下做出的選擇，是個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的辯證統(tǒng)一。因此，若大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中缺少了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)，必然會(huì)偏離正確的前進(jìn)方向，缺少正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是正確處理國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人關(guān)系的思想準(zhǔn)則。

（二）大學(xué)生的職業(yè)理想是個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證統(tǒng)一

職業(yè)理想是個(gè)體對(duì)未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)的向往與追求，是大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我、了解自我的基礎(chǔ)上結(jié)合社會(huì)未來(lái)需求方向設(shè)定的奮斗目標(biāo)。職業(yè)理想的確定是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中非常重要的一環(huán)，是大學(xué)生孜孜以求的奮斗目標(biāo)，也是促使大學(xué)生不懈奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力。大學(xué)生個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)，是馬克思口中所說(shuō)的“遵循人類(lèi)的幸福和我們自身的完美”，所謂的“人類(lèi)幸福”不是一個(gè)抽象的、虛幻的概念，而是當(dāng)前社會(huì)具體的、現(xiàn)實(shí)的生活呈現(xiàn)，也是社會(huì)理想的具體呈現(xiàn)。因此，與職業(yè)價(jià)值觀一樣，大學(xué)生的職業(yè)理想絕不僅僅是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的工具價(jià)值導(dǎo)向，而是個(gè)人理想與社會(huì)理想的辯證統(tǒng)一，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生職業(yè)理想中的具體體現(xiàn)。

二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育面臨的教學(xué)困境

（一）職業(yè)規(guī)劃價(jià)值導(dǎo)向欠缺

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在祖國(guó)改革開(kāi)放的年代，物質(zhì)生活較為優(yōu)越，多元的文化價(jià)值觀給他們的思想帶來(lái)不小的沖擊。社會(huì)上存在的拜金主義、攀比心理等不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了影響，進(jìn)而讓不少學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃充滿(mǎn)了不切實(shí)際的幻想。

（二）職業(yè)道德滑坡

隨著高校逐漸擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)壓力持續(xù)加大，與此同時(shí)，大學(xué)生的職業(yè)道德也逐漸滑坡。根據(jù)2016年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，2015屆的大學(xué)生，畢業(yè)后半年內(nèi)的離職率高達(dá)34%，不少學(xué)生因不能適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，不能忍受工作上少許的委屈而頻繁跳槽。這給高校的職業(yè)規(guī)劃教育提出了新要求——要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，將職業(yè)視為一種責(zé)任和追求，堅(jiān)持在一個(gè)崗位上干出成績(jī)，作出貢獻(xiàn)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的對(duì)策

（一）更新職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的誤解，高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，更新學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。首先，職業(yè)規(guī)劃教育要遵循“以人為本”的觀念，以尊重學(xué)生的個(gè)性需要為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀為目標(biāo)，堅(jiān)持運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，突出理想信念教育，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生以“為中華之崛起而讀書(shū)”的高尚情操。

（二）完善職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)

高校的職業(yè)規(guī)劃教育具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中。高校要更新職業(yè)規(guī)劃課程的教育理念，完善職業(yè)規(guī)劃教育課程建設(shè)，從學(xué)生進(jìn)校伊始到學(xué)生畢業(yè)，每個(gè)階段要有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育。大學(xué)一二年級(jí)應(yīng)主要開(kāi)展職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理分析自我特點(diǎn)、合理看待所學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作前景，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的職業(yè)觀。高年級(jí)要將職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生掌握求職技巧，提高職業(yè)素養(yǎng)。高校要注意時(shí)時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入職業(yè)規(guī)劃課程中，保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育的社會(huì)主義方向。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)要有效融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的職業(yè)道德思想、法制誠(chéng)信意識(shí)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入高校的職業(yè)規(guī)劃教育中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。首先，高校可以整合職業(yè)規(guī)劃教育與社會(huì)主義法制教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義發(fā)展精神，健全學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，幫助學(xué)生在求職過(guò)程中運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)益不受侵害，同時(shí)也要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信履約的重要性；其次，加強(qiáng)職業(yè)道德內(nèi)容教育，塑造學(xué)生崇高的職業(yè)工作道德，不以物質(zhì)條件為擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不將工作僅僅看作謀生的手段。培養(yǎng)學(xué)生尊重工作、熱愛(ài)工作的情操；最后，加強(qiáng)高校職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步了解祖國(guó)未來(lái)發(fā)展需要的人才的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，感同身受地將個(gè)人身上的職業(yè)發(fā)展觀與社會(huì)主義現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，讓個(gè)人理想與國(guó)家的共同理想結(jié)合起來(lái)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的精神內(nèi)核。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)性化輔導(dǎo)

隨著高等教育改革的持續(xù)深入，傳統(tǒng)“整齊劃一”的教育方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了不同需求的大學(xué)生群體，特別是在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育上，若教師還采用傳統(tǒng)的灌輸式理論講解的形式授課，將大大降低高校職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性。要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。高校還可以根據(jù)不同教育對(duì)象的需求進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)以及借助當(dāng)前蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳教育工作，把個(gè)性化輔導(dǎo)融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)。

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（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院）