高職院校圖書(shū)館借閱量分析

王晨

摘 要：本文通過(guò)對(duì)銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)管理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握讀者借閱圖書(shū)的特點(diǎn)和傾向，為建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的館藏文獻(xiàn)資源，提高圖書(shū)利用率提供參考。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；流通量；統(tǒng)計(jì)分析

圖書(shū)作為圖書(shū)館最核心的文獻(xiàn)資源，是開(kāi)展讀者服務(wù)的前提，其利用率的高低直接反映了圖書(shū)館的服務(wù)水平。本文對(duì)我院學(xué)生近兩學(xué)年圖書(shū)借閱的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以了解學(xué)生的閱讀需求與愛(ài)好，為建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的館藏文獻(xiàn)資源，提高圖書(shū)利用率提供參考。

1 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)源

圖書(shū)館管理系統(tǒng)的借閱數(shù)據(jù)為了解館藏圖書(shū)借閱情況，揭示讀者閱讀傾向提供了基礎(chǔ)。本文以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館清大新洋圖書(shū)管理系統(tǒng)2015 年9月1日—2017年8月31日的圖書(shū)借閱信息作為數(shù)據(jù)源，時(shí)間跨度為2學(xué)年。為方便表述，2015年9月1日—2016年8月31日稱(chēng)為2015學(xué)年數(shù)據(jù)，2016年9月1日—2017年8月31日為2016學(xué)年數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)利用Excel表格進(jìn)行處理、分析。由于數(shù)據(jù)來(lái)源的限制，外文圖書(shū)、報(bào)刊雜志和館內(nèi)閱讀部分不納入此次研究范圍，僅對(duì)圖書(shū)館中文圖書(shū)外借數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

2 館藏資源與文獻(xiàn)利用統(tǒng)計(jì)分析

2.1 館藏資源統(tǒng)計(jì)分析

我們對(duì)2015學(xué)年和2016學(xué)年的可供流通的紙質(zhì)藏書(shū)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其按中圖法分類(lèi)大致情況如下：

從上表可以看出，圖書(shū)館館藏資源有了較大的提升。從圖書(shū)增長(zhǎng)量來(lái)講，增長(zhǎng)最多的是醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)（R），達(dá)到9893冊(cè)，其次是文學(xué)類(lèi)（I）、工業(yè)技術(shù)類(lèi)（T）、經(jīng)濟(jì)類(lèi)（F），新增冊(cè)數(shù)的都超過(guò)5000冊(cè)。從增幅來(lái)看，增長(zhǎng)幅度最大的是軍事類(lèi)（E）、交通運(yùn)輸類(lèi)（U）、哲學(xué)類(lèi)（B）、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)（R）、藝術(shù)類(lèi)（J），增幅都超過(guò)25%，增幅超過(guò)10%圖書(shū)種類(lèi)達(dá)到17種。從館藏結(jié)構(gòu)上看，館藏中數(shù)量最多的類(lèi)目是文學(xué)類(lèi)（I），占館藏總數(shù)的14.45%，其次是經(jīng)濟(jì)類(lèi)（F）、工業(yè)技術(shù)類(lèi)（T）、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)（R），占比都超過(guò)10%。文學(xué)類(lèi)圖書(shū)是學(xué)生們最喜歡閱讀的圖書(shū)種類(lèi)，有著廣泛的需求，因此占比最高。而經(jīng)濟(jì)、工業(yè)技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等種類(lèi)都是我們學(xué)院開(kāi)設(shè)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，因此在館藏總數(shù)中占比較高。館藏中占比最少為航空航天類(lèi)（V），僅占資源總數(shù)的0.04%，其次為自然科學(xué)總類(lèi)（N）、軍事類(lèi)（E）、天文地球科學(xué)類(lèi)（P），占比不超過(guò)0.3%。主要原因是學(xué)院沒(méi)有這些種類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，館藏較少。從整體看，圖書(shū)館館藏資源遍及文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等領(lǐng)域，館藏結(jié)構(gòu)跟學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置基本上相匹配。

2.2 圖書(shū)借閱量分析

從上表可以看出，學(xué)生圖書(shū)借閱量呈上升趨勢(shì)。學(xué)生借閱圖書(shū)量從2015學(xué)年的26680冊(cè)到 2016學(xué)年的35209冊(cè)，增長(zhǎng)了 31.97%，增長(zhǎng)幅度較大，這跟我館借助于4.23系列讀書(shū)月活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)推廣活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的閱讀熱情分不開(kāi)。從借閱圖書(shū)種類(lèi)來(lái)看，文學(xué)類(lèi)（I）圖書(shū)借閱量呈現(xiàn)一枝獨(dú)秀的狀態(tài)，2015學(xué)年借閱量達(dá)到9624冊(cè)，占借閱總量的36.07%，2016學(xué)年增加到14436冊(cè)，占借閱總量的41%。其次為醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)（R）、語(yǔ)言文字類(lèi)（H）、哲學(xué)類(lèi)（B）、工業(yè)技術(shù)類(lèi)（T），這5類(lèi)圖書(shū)2015學(xué)年借閱量占借閱總量的69.91%，2016學(xué)年占借閱總量的74.68%，借閱比例基本穩(wěn)定，學(xué)生的閱讀需求也相對(duì)穩(wěn)定。這一現(xiàn)狀一方面提醒我們?cè)谶x購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候要著重加強(qiáng)對(duì)這5類(lèi)圖書(shū)的采購(gòu)力度，滿足學(xué)生們的閱讀需求；另一方面也要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀推廣，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀興趣，改變文學(xué)類(lèi)圖書(shū)借閱量一家獨(dú)大的狀態(tài)。借閱量最小圖書(shū)種類(lèi)為航空航天類(lèi)（V），2015學(xué)年借閱量?jī)H占借閱總量的0.05%，2016學(xué)年下降至0.01%。其次借閱量較少的為自然科學(xué)總類(lèi)（N）、軍事類(lèi)（E）、天文地球科學(xué)類(lèi)（P）、馬列類(lèi)（A），這5類(lèi)圖書(shū)2015學(xué)年的借閱量總冊(cè)數(shù)為210冊(cè)，僅占節(jié)約總量的0.79%，2016學(xué)年借閱冊(cè)數(shù)為223冊(cè)，占借閱總量的0.63%。出現(xiàn)這種狀況一方面是由于這些類(lèi)別的圖書(shū)本來(lái)館藏?cái)?shù)量就不多，新增圖書(shū)也較少，學(xué)生們選擇余地較小；另一方面，也可以看出來(lái)，高職學(xué)生在閱讀中對(duì)圖書(shū)種類(lèi)的選擇性，對(duì)自己非專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)涉獵較少，幾乎沒(méi)有想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。從文獻(xiàn)利用率來(lái)看，文獻(xiàn)利用率整體偏低，2015學(xué)年文獻(xiàn)平均利用率為7.35%，2016學(xué)年文獻(xiàn)利用率為8.31%。2015學(xué)年文獻(xiàn)利用率排名第一的是哲學(xué)類(lèi)（B），利用率僅有19.13%；2016學(xué)年文獻(xiàn)利用率第一的是文學(xué)類(lèi)（I），利用率為23.59%。排名前4的是哲學(xué)類(lèi)（B）、文學(xué)類(lèi)（I）、語(yǔ)言文字類(lèi)（H）、社會(huì)科學(xué)總論（C）。除文學(xué)類(lèi)（I）外，其余的哲學(xué)類(lèi)（B）、社會(huì)科學(xué)總論（C）、語(yǔ)言文字類(lèi)（H），館藏量都相對(duì)較少，表明這三類(lèi)圖書(shū)的需求量較大，在今后的圖書(shū)采購(gòu)中加強(qiáng)對(duì)這幾類(lèi)圖書(shū)的采購(gòu)。

2.3 圖書(shū)借閱排行榜分析

從圖書(shū)單冊(cè)借閱量來(lái)看，在借閱排行榜前十的圖書(shū)都是文學(xué)類(lèi)（I），其中小說(shuō)有16種，散文有4種。在這份榜單中最受歡迎的書(shū)是張嘉佳的《從你的全世界路過(guò)》，這本書(shū)兩次登上排行榜，分別排名第一和第二，總借閱次數(shù)達(dá)到56次，可見(jiàn)這本獲得2014年度中國(guó)好書(shū)榮譽(yù)的小說(shuō)在學(xué)生間受歡迎的程度。其次是魯迅的《狂人日記》，借閱次數(shù)達(dá)到了53次。最受歡迎的作家是三毛，她的《撒哈拉故事》和《傾城之戀》兩種書(shū)總計(jì)借閱次數(shù)達(dá)到76次。讓人欣喜的是，從學(xué)生借閱圖書(shū)的情況可以看出，經(jīng)典文學(xué)名著受到學(xué)生的追捧，我們?cè)谶@個(gè)排行榜上看見(jiàn)了魯迅、張愛(ài)玲、三毛、路遙、加西亞·馬爾克斯、圣愛(ài)克絮佩里等著名作家的作品，他們的作品總計(jì)被借閱240次，占借閱總數(shù)的51%。文學(xué)類(lèi)的圖書(shū)能拓展學(xué)生們的知識(shí)面，增加學(xué)生們的情感體悟，豐富大學(xué)生的課余生活，對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要的作用。但我們也應(yīng)該看到，學(xué)生們?cè)谡n外閱讀中將大量時(shí)間和精力放在文學(xué)類(lèi)圖書(shū)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)必將有所放松，對(duì)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能養(yǎng)成帶來(lái)不利影響。endprint

3 提高學(xué)生圖書(shū)借閱的對(duì)策分析

3.1 優(yōu)化館藏文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》明確規(guī)定“高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系”[1]。館藏資源是一個(gè)圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，也是開(kāi)展好讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)，建設(shè)起結(jié)構(gòu)合理的館藏資源對(duì)高職院校圖書(shū)館尤為重要。通過(guò)對(duì)我校學(xué)生閱讀情況的分析發(fā)現(xiàn)：從總量上來(lái)講，我館館藏資源數(shù)量偏少，與《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件》規(guī)定的生均80冊(cè)的要求還有較大的差距；從館藏結(jié)構(gòu)來(lái)看，館藏資源偏重于社會(huì)科學(xué)類(lèi)，特別是文學(xué)類(lèi)（I）在整個(gè)館藏資源數(shù)量和借閱量中都獨(dú)占鰲頭，這與高職院校“以高職教育的本質(zhì)性特征和核心特色為自己的建設(shè)準(zhǔn)則、以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位技能知識(shí)需求為導(dǎo)向，以充分滿足師生文獻(xiàn)資源需要為核心，有效地推進(jìn)館藏文獻(xiàn)資源的建”[2]的總體要求不匹配。因此，在采購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候，我們不僅要加大采購(gòu)力度，增加館藏?cái)?shù)量，滿足學(xué)院的基本辦學(xué)條件；更要注重圖書(shū)館的館藏資源的結(jié)構(gòu)，在兼顧學(xué)生閱讀興趣愛(ài)好同時(shí)，加大專(zhuān)業(yè)圖書(shū)的建設(shè)力度，建成與學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)相匹配的文獻(xiàn)體系。

3.2 有效開(kāi)展閱讀推廣工作

阮岡納贊提出的圖書(shū)館學(xué)五定律明確指出讀者與圖書(shū)之間的關(guān)系：“每本書(shū)有其讀者、每個(gè)讀者有其書(shū)”。圖書(shū)館作為高校的文獻(xiàn)中心和第二課堂，如何開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、高效的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)閱讀推廣工作，是圖書(shū)館提升專(zhuān)業(yè)圖書(shū)利用率的重要途徑。“脫離院系專(zhuān)業(yè)需求和支持的閱讀推廣活動(dòng)就如無(wú)源之水，憑空想象出來(lái)的活動(dòng)計(jì)劃很容易變成無(wú)本之木”[3]。在做好常規(guī)閱讀推廣的同時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案要求的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)。圖書(shū)館一方面要積極開(kāi)展深入各二級(jí)學(xué)院，在充分咨詢學(xué)科專(zhuān)家的情況下，制定具有滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求、符合人才培養(yǎng)規(guī)劃、適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的個(gè)性化讀書(shū)清單，以幫助學(xué)生構(gòu)建起合理的閱讀結(jié)構(gòu)。另一方面，圖書(shū)館還應(yīng)努力提升導(dǎo)讀服務(wù)水平。“高水平導(dǎo)讀工作體現(xiàn)了高校圖書(shū)館的服務(wù)性、教育性和學(xué)術(shù)性，是讀者服務(wù)工作最積極、最活躍、最富創(chuàng)造性的部分”[4]。圖書(shū)館應(yīng)配備專(zhuān)門(mén)的學(xué)科館員，根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，適時(shí)主動(dòng)向?qū)W生推送專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，使學(xué)生能夠最大限度地利用圖書(shū)館資源，并主動(dòng)引導(dǎo)讀者朝著良好的閱讀方向發(fā)展。此外，圖書(shū)館還應(yīng)建立起專(zhuān)業(yè)閱讀推廣激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)并保持學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)閱讀興趣，為各階段的學(xué)習(xí)注入必備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3.3 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的圖書(shū)館環(huán)境，既能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，使之獲得知識(shí)的滿足，又能在潛移默化中陶冶讀者的心靈，享受心情愉悅。王麗娟認(rèn)為“讀者作為利用圖書(shū)館的主體人群，圖書(shū)館的環(huán)境直接影響著他們的閱讀興趣與閱讀效果”[5]。因此，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是圖書(shū)館吸引學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，提高圖書(shū)流通量的重要手段。圖書(shū)館閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以“以人為本，讀者第一”為原則，改變圖書(shū)館白墻、灰色木書(shū)柜、淺色閱覽桌這樣單調(diào)的布局，增加綠植、浮雕、格言等裝飾品，擺放、休閑沙發(fā)、休閑閱讀桌椅等，為學(xué)生創(chuàng)造寧?kù)o、和諧、舒適的借閱環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種環(huán)境中，讀者會(huì)感到仿佛置身于大自然之中，減輕身心疲勞，學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。只有這樣圖書(shū)館營(yíng)造出來(lái)的健康優(yōu)美、氛圍濃厚、穩(wěn)定和諧的環(huán)境，才能使圖書(shū)館環(huán)境文化建設(shè)沿著一個(gè)積極的、良性的方向發(fā)展，才能使它的功能和作用得到更加充分的發(fā)揮。

學(xué)生的閱讀需求在不斷變化發(fā)展，館藏資源建設(shè)也需要不斷地調(diào)整來(lái)與之相適應(yīng)。高職院校圖書(shū)館定期進(jìn)行借閱量統(tǒng)計(jì)分析，掌握讀者需求，才能及時(shí)調(diào)整館藏資源建設(shè)結(jié)構(gòu)，提高藏書(shū)利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)館信息中心和第二課堂的作用。

參考文獻(xiàn)

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