淺析外軍院校的戰(zhàn)斗精神培育特點(diǎn)

孟飛+張寶紅

摘 要：任何時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)斗精神都是不可或缺的。軍事院校在培育軍人戰(zhàn)斗精神方面發(fā)揮著重要作用。外軍院校立足歷史條件和社會(huì)環(huán)境，著眼戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和制勝機(jī)理，不斷探索完善培育戰(zhàn)斗精神的有效途徑和方法，在課程設(shè)置、軍事訓(xùn)練、嚴(yán)格紀(jì)律等方面形成了特色鮮明、成效顯著的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒價(jià)值很大。

關(guān)鍵詞：外軍；院校；戰(zhàn)斗精神；培育；特色

戰(zhàn)斗精神是軍隊(duì)作為武裝集團(tuán)所特有的精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗作風(fēng)，是軍隊(duì)信念、信心、勇氣、意志和時(shí)期的集中反映，是民族精神和時(shí)代精神在軍人身上的集中體現(xiàn)。是否具備高昂的戰(zhàn)斗精神，始終是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵因素，也是對(duì)軍事人才評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，中外軍隊(duì)對(duì)此都有深刻認(rèn)識(shí)。美軍認(rèn)為，不管軍事技術(shù)如何進(jìn)步，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利還是決定于人的果斷、勇敢、堅(jiān)韌和才能。在長(zhǎng)期的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，外軍院校立足于具體的歷史條件和社會(huì)環(huán)境，著眼于變化的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和制勝機(jī)理，不斷探索完善培育戰(zhàn)斗精神的有效途徑與方法，對(duì)我軍戰(zhàn)斗精神培育有一定參考價(jià)值和重要借鑒意義。

1 課程設(shè)置突出適應(yīng)性，緊貼時(shí)代實(shí)際需要

外軍認(rèn)為，課程是培育戰(zhàn)斗精神的重要依托和平臺(tái)，始終關(guān)注時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新課程設(shè)置，這是提高官兵戰(zhàn)斗精神的重要途徑。西點(diǎn)軍校課程設(shè)置上的總目標(biāo)清楚明白地指出：“培養(yǎng)學(xué)員能夠?qū)Σ粩嘧兓募夹g(shù)、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的不確定性做出準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)和快速反應(yīng)。”課程設(shè)置的不斷變革創(chuàng)新，正是外軍院校緊貼時(shí)代實(shí)際需要、確保軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)官兵敢打必勝信心的深厚傳統(tǒng)和主要手段。

目前，外軍院校課程設(shè)置的變革創(chuàng)新呈現(xiàn)出以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。一是在適應(yīng)軍民融合發(fā)展的大趨勢(shì)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)軍事教育特殊性。英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院的課程設(shè)置，旨在發(fā)展學(xué)員品質(zhì)、才智和專(zhuān)業(yè)能力，并被各種學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。其中最為著名的軍官就職培訓(xùn)課程（Commissioning Course），被公認(rèn)為世界上成功的陸軍軍官指揮和領(lǐng)導(dǎo)課程。1997年學(xué)院獲得了英國(guó)人力與發(fā)展特許協(xié)會(huì)的認(rèn)證，表明其畢業(yè)生的民事管理資格已獲得專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。二是更加適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。美軍強(qiáng)調(diào)聯(lián)合作戰(zhàn)和信息作戰(zhàn)，于是在若干中高級(jí)軍事院校增設(shè)聯(lián)合作戰(zhàn)課程，陸軍軍事學(xué)院的教育計(jì)劃中有75%的課程涉及聯(lián)合作戰(zhàn)和多國(guó)軍隊(duì)的聯(lián)軍作戰(zhàn)。許多院校也把“培養(yǎng)信息時(shí)代的職業(yè)軍官”作為教學(xué)的重要任務(wù)。三是更加適應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際的需要。在輕松推翻阿富汗塔利班和伊拉克薩達(dá)姆政權(quán)之后，自殺式襲擊、路邊炸彈（IED）和打了就跑的反美武裝成為美軍揮之不去的夢(mèng)魘，為了更加有效應(yīng)對(duì)和打擊反美武裝，美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)指揮與參謀學(xué)院把阿富汗、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)搬進(jìn)了課堂。

2 極端注重軍事訓(xùn)練課，切實(shí)突出實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用

戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)和形成是一個(gè)綜合過(guò)程，僅靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，離不開(kāi)多樣化、高標(biāo)準(zhǔn)、講實(shí)效、實(shí)戰(zhàn)化的軍事訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練通過(guò)從難從嚴(yán)設(shè)置演練條件，在接二連三的難局、危局、險(xiǎn)局中將戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難和恐怖盡可能真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，是消除松懈麻痹思想、培養(yǎng)頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神、保持和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑，得到世界范圍內(nèi)各國(guó)軍事院校的高度認(rèn)可和重視。盡管外軍院校在組織實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中有不同的招數(shù)和表現(xiàn)形式，但在設(shè)置逼真環(huán)境、增強(qiáng)對(duì)抗性和激發(fā)學(xué)員自主意識(shí)方面則是相通的。每一屆西點(diǎn)軍校的新生入學(xué)后，都需要進(jìn)行為期6周的野營(yíng)訓(xùn)練，在這里伙食和睡眠只能保證基本需要，從早到晚是仿佛永無(wú)休止的長(zhǎng)途徒步行軍、手榴彈投擲、射擊訓(xùn)練……，沒(méi)有社交和娛樂(lè)活動(dòng)，還要隨時(shí)接受教官莫名其妙的責(zé)難，因而被學(xué)員稱(chēng)之為“獸營(yíng)”。英國(guó)桑赫斯特皇家軍事學(xué)院每年舉行傳統(tǒng)賽事“原木賽”，學(xué)員需相互合作抬著巨大的原木和彈藥箱賽跑，并涉入齊腰深的溪流，據(jù)指揮官講，此舉的疲勞感覺(jué)類(lèi)似于撤離戰(zhàn)場(chǎng)傷員。通過(guò)對(duì)學(xué)院進(jìn)行這些“抽筋換血、脫胎換骨”的實(shí)踐磨練，以鍛造士氣和意志，切實(shí)提高戰(zhàn)斗精神。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練和培養(yǎng)的部隊(duì)，有時(shí)也會(huì)在一定程度上表現(xiàn)出極大的熱情，但卻帶有很大的情境性，很不穩(wěn)定，只要略受挫折，就會(huì)一落千丈，所以，注重實(shí)效的軍事訓(xùn)練非常重要。高度的對(duì)抗性是戰(zhàn)爭(zhēng)永恒的魅力之一，外軍院校組織的軍事訓(xùn)練從來(lái)不缺乏激烈的對(duì)抗。“倒塔”和“騎馬作戰(zhàn)”是韓軍院校經(jīng)常組織的軍事訓(xùn)練科目，在進(jìn)攻和防守時(shí)，學(xué)員相互之間的動(dòng)作很大，每次比賽都有人受傷或送醫(yī)治療的，同時(shí)也有很多人倒下后依然頑強(qiáng)地爬起來(lái)繼續(xù)向前沖。盡可能地增強(qiáng)學(xué)員的自主意識(shí)和動(dòng)手能力，使學(xué)員徹底消化理論知識(shí)，從而熟練掌握軍事技能。外軍院校普遍重視各種極端條件下的野外生存訓(xùn)練和突擊隊(duì)訓(xùn)練，其目的是訓(xùn)練學(xué)院掌握并熟悉生存的辦法和手段，確保在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下保持旺盛的戰(zhàn)斗力。

3 高度重視體育類(lèi)課程，著力磨礪戰(zhàn)斗意志

強(qiáng)健的體魄是軍人的必備素質(zhì)，也是磨礪戰(zhàn)斗意志的必經(jīng)之路。高度重視體育類(lèi)課程、廣泛開(kāi)展經(jīng)常性體育競(jìng)賽是提高學(xué)員戰(zhàn)斗精神的有效途徑。和平時(shí)期，體育尤其是一些集體項(xiàng)目和軍事體育項(xiàng)目與戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練相似，充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性，并且近年來(lái)發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)表明，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)并未降低對(duì)官兵的體能要求。外軍院校歷來(lái)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是展示和鍛煉學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的重要途徑，普遍重視所有學(xué)員的體育課程。1919年6月，麥克阿瑟就任西點(diǎn)軍校校長(zhǎng)之后，把體育鍛煉提高到與科學(xué)文化、軍事訓(xùn)練同等重要的地位，直至今日仍然是西點(diǎn)軍校課程中的三大支柱之一，畢業(yè)學(xué)員必須通過(guò)8門(mén)體育課程的考試。日本防衛(wèi)大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，校友會(huì)運(yùn)動(dòng)部負(fù)責(zé)組織學(xué)生的各種體育活動(dòng)，如足球、劍術(shù)、體操等，該校有一條硬性規(guī)定，凡身體條件不合格者不能成為軍官。

體育鍛煉不單純?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體質(zhì)，更重要的是通過(guò)競(jìng)賽增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，因此體育訓(xùn)練和比賽是外軍院校的重要傳統(tǒng)和重要訓(xùn)練內(nèi)容。美國(guó)空軍軍官學(xué)校里，每天下午，都有3000多名學(xué)員參加多達(dá)90種比賽的賽事。美國(guó)海、陸兩軍橄欖球?qū)官悘?890年開(kāi)始，一百多年來(lái)從未間斷，雙方的勝敗記錄保留至今，誰(shuí)都想在新一輪賽事中戰(zhàn)勝對(duì)手，西點(diǎn)軍校的教學(xué)樓和學(xué)員宿舍樓頂上用黃色油漆寫(xiě)著“參加陸軍、擊沉海軍”。廣泛開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)，既提高學(xué)員身體素質(zhì)及自信心，又激發(fā)其過(guò)硬的戰(zhàn)斗意志。endprint

4 執(zhí)行嚴(yán)格紀(jì)律與校規(guī)，著力鍛造過(guò)硬素質(zhì)

軍事職業(yè)的特殊性要求所有軍人必須具備超人般的過(guò)硬品質(zhì)，強(qiáng)化令行禁止、嚴(yán)守紀(jì)律的號(hào)令意識(shí)，是外軍院校進(jìn)行戰(zhàn)斗精神培育的鮮明特色。

（一）教育先行，理念引導(dǎo)

戰(zhàn)斗精神的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸變的過(guò)程，主要在平時(shí)，重點(diǎn)在磨練，關(guān)鍵在養(yǎng)成。日本武裝力量將軍人的精神狀態(tài)視為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。日本防衛(wèi)大學(xué)以武士道精神中的忠誠(chéng)觀念建立學(xué)員的使命意識(shí)；以武士道精神中的尚武傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)員的報(bào)國(guó)熱情；以武士道精神中的道德規(guī)范培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)品行。他們認(rèn)為，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞力大，情況復(fù)雜多變，戰(zhàn)斗極其殘酷激烈，但“歸根結(jié)底是人心與人心的斗爭(zhēng)”，只有依靠每個(gè)士兵的精神力量和自覺(jué)性，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。英國(guó)總參謀部要求軍官院?！芭囵B(yǎng)指揮官正直的品格、勇挑重?fù)?dān)的勇氣、勇于自我犧牲和相互信任的精神。”美國(guó)空軍軍官學(xué)院制定有專(zhuān)門(mén)的《榮譽(yù)準(zhǔn)則參考手冊(cè)》，新學(xué)員入校后要經(jīng)過(guò)維護(hù)榮譽(yù)準(zhǔn)則的宣誓之后才能正式成為一名軍校學(xué)員。

（二）建章立制、注重細(xì)節(jié)

伴隨著軍隊(duì)法規(guī)制度的逐步健全與完善，以及對(duì)戰(zhàn)斗精神培育重要性認(rèn)識(shí)的提高，各國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗精神培育的規(guī)范化、制度化建設(shè)得到加強(qiáng)，重視建章立制，靠制度進(jìn)行管理。內(nèi)容規(guī)范，統(tǒng)一部署，有章可循。美軍頒布了《品格指導(dǎo)綱要》《行動(dòng)指南》《行為準(zhǔn)則》《品格指導(dǎo)手冊(cè)》《軍事精神教育的技巧》等條令條例，還規(guī)定學(xué)員每周要參加一小時(shí)的品格指導(dǎo)課。英國(guó)布列塔尼亞皇家海軍學(xué)院規(guī)定所有人員在平時(shí)的早餐必須著襯衣、扎領(lǐng)帶，中餐著軍裝，晚餐要求男士著西裝、襯衣、領(lǐng)帶，女士穿晚禮服，任何時(shí)候都禁止穿牛仔服。美軍院校還給學(xué)員下發(fā)《戰(zhàn)爭(zhēng)概要》袖珍手冊(cè)，并拍攝放映電影系列片《我們?yōu)楹味鴳?zhàn)》，在激勵(lì)官兵士氣、提高軍人戰(zhàn)斗精神方面發(fā)揮了較大作用。

（三）賞罰分明、從嚴(yán)執(zhí)法

借助紀(jì)律和校規(guī)對(duì)學(xué)員進(jìn)行不厭其煩、日復(fù)一日的理念灌輸和行為約束，在日常養(yǎng)成中錘煉軍人品質(zhì)，消除那種不受控制和隨心所欲的個(gè)人主義傾向，促進(jìn)學(xué)員對(duì)嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)秩序、緊張的集體生活、嚴(yán)肅的內(nèi)部關(guān)系等形成某種自覺(jué)。西點(diǎn)軍校有著名的“點(diǎn)子”制度。學(xué)員凡有小的過(guò)錯(cuò)或失誤，比如上課或集合遲到，沒(méi)有按照規(guī)定著裝，房間不夠整潔等等都會(huì)被長(zhǎng)官記點(diǎn)子，當(dāng)點(diǎn)子積累到一定數(shù)量就會(huì)受到相應(yīng)的處罰。美軍認(rèn)為，精神教育、榮譽(yù)激勵(lì)和物質(zhì)給予，是鼓舞軍心、提高士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神最直接最有效的方式，三者缺一不可。美軍普遍實(shí)行的《兵役法》《保密法》《戰(zhàn)場(chǎng)行為法》等一系列法律，同樣適用于在校學(xué)員，對(duì)故意抗令、泄露機(jī)密、擅離職守、臨陣逃脫等行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。endprint