“我是光榮的志愿者”主題輔導提示

天津市實驗中學 張 研

“我是光榮的志愿者”主題輔導提示

天津市實驗中學 張 研

主題教育點：

1.落實《少先隊活動課程指導綱要（試行）》要求實施的“了解并弘揚志愿服務精神”。

2.幫助少先隊員明確志愿服務的內涵，并根據校情與學情行之有效地開展志愿服務活動，鼓勵隊員分享參加活動的感受與收獲。

3.培養少先隊員奉獻、友愛、互助、進步的志愿服務精神，增強少先隊的先進性和實踐性，培養少先隊員的社會責任感和實踐能力。

活動設計意圖：

《少先隊改革方案》中明確指出：積極依托區域化團建，在街道、鄉鎮、社區和當地各條戰線團組織的帶領下，整合用好城鄉團內外各類陣地，組織開展社區、校外少先隊活動，大力發展直接服務少年兒童和家庭的公益項目。借助家長和社會各界人士的力量，在校內外開展“小小志愿者”活動。

根據《少先隊改革方案》的精神，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，設計開展志愿服務實踐活動，體現少先隊的思想性、先進性、自主性、實踐性，增強中學少先隊員的光榮感和組織歸屬感。

輔導注意點：

1.關注本單元兩節少先隊活動課的螺旋式上升關系。“贈人玫瑰，手有余香”一課重在引導隊員們從外延到內涵去梳理志愿服務相關信息；“志愿者，在行動”一課則重在鼓勵隊員們將志愿服務理論應用于實踐，從校內到校外大力開展志愿服務活動。

2.注重因地制宜開展志愿活動。輔導員要引導隊員們在活動前根據實際情況，按照不同的志愿服務場所及形式，制作相應的“志愿服務活動卡片”，并提前邀請家長或相關的社會人士參與活動。

活動實施及輔導建議：

1.“贈人玫瑰，手有余香”活動

（1）課時建議：

兩課時。第一課時以中隊為單位，學習志愿服務知識。第二課時以小隊為單位，與九年級團員建立互動聯系。

（2）內容和形式建議：

“志愿服務知識知多少”以新聞發布會的形式，激發隊員們參與活動的興趣，在寓教于樂的問答中，引導隊員們了解中國青年志愿者標志的含義、志愿服務精神、中國青年志愿者服務日、志愿服務活動地點、志愿服務的先進典型等，再請隊員們結合身邊志愿者的情況，談談自己的感受。

“志愿服務隊隊碰”以小隊為單位，請九年級的團員為七年級隊員講述他們的志愿服務故事，激發隊員們參與活動的熱情，強化朋輩教育的感召力。在此過程中，幫助隊員們明確志愿服務活動需要“五個有”——有組織、有陣地、有項目、有受眾、有時間。

“志愿服務我能行”要引導隊員們在接過“志愿服務隊隊旗”，進行宣誓，填寫《志愿申請書》等志愿服務接力儀式中，體驗活動的莊重感和做志愿者的光榮感。

2.“志愿者，在行動”活動

（1）課時建議：

可依據各校的具體情況，采取不同形式開展此項活動，但要注意累計服務時間。

（2）內容和形式建議：

制作“紅領巾志愿服務隊隊旗”。引導隊員們以小隊為單位，設計體現小隊個性化名稱、標志、口號等的“紅領巾志愿服務隊隊旗”，并在中隊進行展示。

隊員們開展“志愿服務有我”活動

隊員們在圖書館進行志愿服務

領取志愿服務任務卡。以小隊為單位，領取志愿服務任務卡后，通過關愛“特殊”的同齡人、走進老年公寓獻愛心等活動，來完成“我友愛，我快樂”的任務；通過開展“爭做環保衛士”“我是博物院講解員”等活動，來完成“我奉獻，我快樂”的任務；通過參與“做正能量宣傳大使”“做網絡文明守護者”等活動，來完成“我進步，我快樂”的任務；通過組織愛心義賣、申請成為大型社會活動或賽事志愿者等，來完成“我互助，我快樂”的任務。

參加志愿服務項目。城市里的學校可以組織隊員們到馬路邊開展文明交通勸導活動；走進社區打掃衛生、宣傳社會主義核心價值觀；走進居民樓清除城市“牛皮癬”；參與大型活動的志愿服務；去福利院為殘疾或智障兒童送愛心；為進城務工人員的子女帶去快樂等。農村的學校可以組織隊員們看望空巢老人，與留守兒童“手拉手”，宣傳低碳環保等知識，開展法律知識問答賽等。

暢談志愿服務心得體會。在隊員們開展了不同類型的志愿服務活動后，組織他們暢談心得體會，引導他們總結活動過程，反思活動成效，堅定幫助他人、奉獻社會的志向，弘揚志愿服務精神，為今后開展更深層次的志愿服務活動打下基礎。

活動拓展：

1.匯總隊員們的志愿服務體會，推選最佳美文，以海報張貼或多媒體視頻等形式進行展示或跟蹤報道，以擴大志愿服務活動的影響力。

2.有條件的學?？梢越⒓t領巾志愿服務驛站，固化志愿服務陣地與時間，以利于隊員們堅持定點、長期服務。