一次聽寫考試

張詩婷

今天上午，我去董老師家寫作文。董老師說：“我們今天換一種形式寫作文。我給你報詞語聽寫，你把聽寫的過程寫下來。”隨后，董老師讓我把《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《七月的天山》《中彩那天》《尊嚴》這幾篇課文復習一下，他自己則去準備等會兒要聽寫的詞語。

我把課文隨便翻了一遍，把課文中的詞語看了一遍，心想：這些課文我都學過，再說老師以前也報過詞語聽寫，肯定沒問題的。

開始報聽寫了，董老師念出了“翡翠”“怪石嶙峋”兩個詞語。這兩個詞語好難寫呀，就好像是幾根硬骨頭那么難啃。由于準備不充分，開頭兩個詞語都沒寫對，我懊悔地拍了拍自己的腦袋。過了一會兒，老師又報出了“波瀾壯闊”“五彩繽紛”。這兩個還算簡單，我開始得意了。沒想到，接下來“危峰兀立”“飲馬”“縈繞”這幾個詞又把我給打蒙了，我真后悔剛才復習得不夠認真。接著，老師又報出了“白皚皚”“花團錦簇”“夢寐以求”“饋贈”“晾曬”“耽誤”“狼吞虎咽”七個詞，這對我來說小菜一碟，因為剛才復習時多看了幾眼，印象很深。剛才聽寫失利的不快，頓時被這幾個詞掃得一干二凈。最后一個句子“己所不欲，勿施于人”，我想都沒想就寫上去了。

聽寫考試結束后，董老師給我評改，有兩個字寫不出來，有六個字寫錯了，比如句子中的“勿”寫成了“誤”，“飲馬”的“飲”沒有寫，因為我忘記它是多音字了，讀yìn，“讓……喝”的意思。19個詞只對了9個，連半數都沒有達到。

這次聽寫考試，讓我明白了一個道理：記詞語不僅要記字形，還包括記讀音和意思，不能死記硬背，要掌握技巧和方法。當然，復習時一定要認真下功夫哦！

老師小語

小作者能把親身經歷過的詞語聽寫作為寫作素材，做到了“就地取材”，很好！行文時，她不僅寫出了聽寫考試的整個過程，還采用了動作描寫和心理描寫，呈現出一定的波瀾，具有可讀性。篇末運用議論手法道出“我”受到的啟示，一切顯得水到渠成。（董新明）endprint