初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的探究

許志國??

摘要：數(shù)學(xué)作為初中課程學(xué)習(xí)中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，所以數(shù)學(xué)思維的構(gòu)建對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，現(xiàn)階段提出初中數(shù)學(xué)課堂中采用合作學(xué)習(xí)，充分利用合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，古人云：“眾人拾柴火焰高”，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生嘗試合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探究，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效完成。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

一、 前言

在我國的航天技術(shù)研發(fā)過程中需要團(tuán)隊的協(xié)作，通過團(tuán)隊合作克服了眾多難關(guān)，最終在航天領(lǐng)域取得豐碩成果，因此可見在事物發(fā)展過程中，團(tuán)隊合作對于事物的發(fā)展有著重要作用，因為合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，通過合作學(xué)習(xí)可以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為必然趨勢，對于初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的作用。

二、 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中合作學(xué)習(xí)模式存在的問題

（一） 老師對于合作學(xué)習(xí)的分組過于隨機(jī)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在課堂討論時，小組內(nèi)隨機(jī)分配，導(dǎo)致小組內(nèi)人員數(shù)學(xué)水平參差不齊，給課堂合作學(xué)習(xí)帶來了極大困擾，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率降低，同時分組的形式流于表面，同時許多同學(xué)把合作學(xué)習(xí)及課堂討論相混淆，造成課堂秩序混亂，而同時在教學(xué)過程中，許多老師依舊受傳統(tǒng)教育模式的束縛，很少給同學(xué)提供交流的機(jī)會，這樣則會使合作學(xué)習(xí)失去本身存在的價值，因此老師在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，使每個問題都得到解決。

（二） 合作學(xué)習(xí)流于形式，缺少實(shí)踐

在教學(xué)過程中，新課改提倡進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)實(shí)際過程中合作學(xué)習(xí)工作大多流于形式，在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中沒有做到真正的合作學(xué)習(xí)，部分教師扭曲了合作學(xué)習(xí)的意思，只把合作學(xué)習(xí)作為一個形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此在課堂合作學(xué)習(xí)之前，對于所學(xué)課題沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，也沒有做到課前獨(dú)立思考，同時學(xué)生的參與度較低，整個課堂氣氛不活躍，而且教師不能夠給足夠時間進(jìn)行探討，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，對于需要合作學(xué)習(xí)的課題沒有達(dá)到合作學(xué)習(xí)的課時要求，只是泛泛而談，我們應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中避免這樣的形式教學(xué)，使數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處，真正的解決學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三） 小組的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)沒有建立在獨(dú)立思考上

數(shù)學(xué)是一門思維型學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生必須進(jìn)行獨(dú)立思考，有著自己對問題的見解，同時在合作學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生在課堂合作學(xué)習(xí)之前督促學(xué)生獨(dú)立思考問題，使每個同學(xué)對于同一個問題都有自己不同的思路，而在現(xiàn)階段的合作性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識扭曲，學(xué)生在數(shù)學(xué)課前沒有對于課堂討論問題進(jìn)行獨(dú)立思考，沒有自己的思維，使合作學(xué)習(xí)的作用無法發(fā)揮出來。

（四） 沒有處理好小組合作與學(xué)生個體發(fā)展之間的關(guān)系

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于合作沒有深刻的認(rèn)識，忽略了小組合作與個體發(fā)展之間的關(guān)系，在問題的探討程中，學(xué)生缺乏團(tuán)隊意識，沒有做到互相聆聽，往往是一個學(xué)生說，其余小組成員聽的狀態(tài)，甚至是許多同學(xué)同時發(fā)言，造成合作學(xué)習(xí)過程中秩序混亂，這樣的課堂學(xué)習(xí)模式長久發(fā)展必然會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性減弱，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要高效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生深刻認(rèn)識到團(tuán)隊與個人對合作的重要性。

三、 對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作性學(xué)習(xí)存在問題的對策

（一） 做到合作學(xué)習(xí)小組的分組科學(xué)化

在合作學(xué)習(xí)過程中，在一個小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍會影響到整個小組學(xué)習(xí)的效果，因此在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)化分組，擺脫過去傳統(tǒng)的不科學(xué)分組所引發(fā)的問題，老師可以根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績等方面，做出分析，做到科學(xué)化分組，使在合作學(xué)習(xí)過程中做到互幫互助，真正做到合作學(xué)習(xí)，而不是讓合作學(xué)習(xí)流于形式，只有這樣才能發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

（二） 使數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)趨于規(guī)范化

在數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)過程中，往往合作學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生缺少實(shí)踐，老師要改正以往學(xué)習(xí)過程中對于合作學(xué)習(xí)的錯誤認(rèn)識，在合作學(xué)習(xí)過程中，老師要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時督促好學(xué)生做好課前獨(dú)立思考工作，在課前學(xué)生一定要做好思考工作，避免盲目從眾，使自己失去創(chuàng)新意識，因此在課堂中應(yīng)該充分利用合作學(xué)習(xí)這個機(jī)會，和小組內(nèi)同學(xué)展開討論，發(fā)展自己的不足，及時糾正自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，這樣才能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更高效率的達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。

（三） 使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對個人學(xué)習(xí)的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生對于如何做好合作學(xué)習(xí)工作的方法欠缺，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)秩序混亂的局面，同時許多同學(xué)想通過合作學(xué)習(xí)提高自己而缺乏正確的學(xué)習(xí)方式，因此在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程中，要促進(jìn)合作性學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對個人發(fā)展的重要性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位同學(xué)都參加進(jìn)來，避免因為過去同學(xué)想通過合作學(xué)習(xí)提高自己而無法下手的尷尬狀況，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分融入合作學(xué)習(xí)，營造一個活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、 總結(jié)

本文通過對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)模式中存在的問題進(jìn)行探究，同時提出相應(yīng)的對策，只有在教學(xué)過程中使存在的問題得到解決，才能夠使教學(xué)活動高效進(jìn)行，因此老師要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)充分融合，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，科學(xué)化開展合作學(xué)習(xí)，可以極大地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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