高考數學復習考試低效的成因及對策

邱振呈??

摘要：高考作為晉升學位的一種重要方式，在當代中國有極其重要的地位。高考考試中數學的比重相對較大，復習起來相對吃力，學生復習時投入精力較多。本文針對高考前的數學復習考試低效的情況進行討論，并對這種現象的形成原因進行系統分析，找到合適的解決對策是當前提高高考數學復習效率的首要任務。

關鍵詞：高考數學；復習考試；低效成因；對策

我國高考考試主要考四門功課，分別是數學、語文、英語以及文/理綜合，共計750分。其中數學占150分，但是數學所占的分數比例只是表象。我們知道，數學從我們小學一年級就開始基礎學習，很多科目的學習過程都離不開數學知識，作為學習其他科目的輔助學科，在高考中可不是僅僅體現在150分上。所以對于學生來講，數學成績的好壞直接體現的是學生的學習態度，而高考要考核的是高中三年的所有數學課程，所以高三剩下的時間直到高考前這一階段則將重心放在復習上，而很多同學因多種原因導致數學復習效率一直低下，模擬考成績提不上來，使得老師和學生十分頭痛，所以找到合適的復習方法與解決對策是關鍵。

一、 高考數學復習考試的地位

作為階段性復習效率檢測的一種方式，高考數學復習考試起著很大的作用。它通過成績分數的多少進行體現，這種方式對學生能夠起到激勵鼓勵以及自律的作用，對于老師來說能夠起到監測作用。首先說到激勵鼓勵，就是學生可以通過自己的成績體會到自己付出所得到的回報成果，在心理上能夠明白付出是會有收獲的，在此基礎上更加期待下一次的成績突破，激勵學生繼續努力。自律也是通過成績的好壞讓學生明白學習與娛樂不能兼得，學習時要專心，不可因為其他干擾因素存在而分心，否則無法提高復習效率，以此使學生明白數學復習不可三心二意，要有自律性。最后就是教師的監測，教師通過模擬考試以及各校聯考成績進行分析總結，以便針對不同復習階段找到相應的復習方案，為學生提供更加合理高效的復習方法，以此積極應對數學高考。

通過以上對高考數學復習考試的分析，我們了解這種考試在學生高考數學復習中的重要性，所以為了更好地配合學生提高效率，教師復習經驗傳授，找到正確合理的數學復習方案是提高高考數學復習效率的主要通道，我們要對此加以重視。

二、 高考數學復習考試低效原因及解決對策

（一） 高考數學復習考試低效原因分析

通過多方面的調查了解，了解到導致高考數學復習考試低效的原因體現在幾個方面。首先，我們了解到高考中的數學復習所使用的試卷資料大多數是由學校及教師推薦訂購，另外還有名校所出的模擬考試卷，一般來講，這種資料的題目難度較大，很多學生對此吃不消，試卷資料大多數為拔高變式題型，學生由于基礎掌握不夠牢固所以導致做模擬試卷十分吃力，以此導致階段性成績提升效率低下，嚴重打擊學生對高考數學復習的積極性。其次，考慮到日常數學授課中學生由于多方面原因導致對數學的學習深度不統一，換句話說是水平差別較大，而教師在選擇這些資料時并不能做到因人水平而異，相反，教師更愿意選擇知識點涵蓋較多以及偏難的題型，這對水平較高的同學來講確實能夠使數學水平得到提升，但是對中等及以下同學來講，就有一定難度，由于基礎知識掌握不牢固，復習時又不能得到較多的基礎鍛煉，在做復習資料時發現不會的多于會的，做起來相對吃力，這就使得較多學生在高考數學復習考試中成績總是不理想，雖然堅持會有提升，但是考試中很難體現出來，這就會使學生對數學產生厭倦心理，認為題目很難，自身努力后卻沒有收獲，容易灰心。最后就是學生態度問題，而造成學生對高考數學復習考試態度不認真的原因有很多，其中包括由于復習考試太過頻繁，學校的監考方面做得不夠嚴謹，對于一些復習吃力、沒有信心的學生來說，會在這種考務漏洞中產生作弊心理，以求能夠獲得一個心理安慰的成績，一般來說模擬考試試卷都是往年的高考真題，答案在網上很容易查到，如此自欺欺人，在高考中必定會原形畢露，毀了自己前程。

（二） 提高高考數學復習考試效率的策略

首先針對資料選擇，教師要選擇難度適中的資料，不同階段的學生水平的差異必須考慮在內。在最開始要選擇基礎性較強的試卷，中期要選擇以往高考試卷中的典型題較多的試卷進行強化鍛煉，后期就可以選擇一些拔高變式題較多的資料，沖刺期要選擇綜合性的題目進行最后強化，這樣通過復習資料選擇上的循序漸進，滿足了低水平同學的基礎知識強化，中等水平同學找到自己的定位，高水平同學的拔高需求，在高考中基本能夠發揮出自己的水平。

其次是復習考試的試卷需要由本校教師命題。這樣做一方面是為了避免學生在考試中作弊，由于網絡上找不到正確答案，即使想作弊也不具備條件，出現相似答案也容易被發現，如此有些得不償失。另一方面更是為了使教師在命題時能夠參考本校學生的數學水平特點以及歷年高考的典型題目進行針對性的命題，以此對學生的學習弱點、錯誤率較高的地方進行加強鍛煉，對癥下藥，來提高學生的高考數學復習效率。

然后就是無論是日常復習試題還是復習考試試題都要求教師能夠進行高效的認真講解，何為高效，就是在講解每一道題時要注意側重點，將題目所考查的知識點講解出來，并要找到相應易考的變式題目進行講解，讓學生找到自己的錯誤根源，并將錯誤題目以及變式進行記錄整理，錯誤點要特殊標記出來，將所有考試試卷進行訂正，這些都是以便日后復習使用。下面簡單說說幾種經典錯題類型。

第一種是投影問題。

【例1】在ABC—A1B1C1斜三棱柱的底面△A1B1C1中，已知∠A1=90°，B1C⊥A1C1，過點C作CK⊥底面A1B1C1，則K在（）

A. 直線A1B1上

B. 直線B1C1上

C. 直線A1C1上

D. △A1B1C1內

這種類型題經常使學生犯錯誤的原因是看到已知條件不能系統分析，缺乏耐心，題目并不難，做這種題學生最好能畫出圖形，將已知條件進行標注，使人一目了然，也方便選出答案。答案為A。endprint

第二種為空間感知題。

【例2】與空間中任意三角形ABC三邊直線距離均相等的點所構成的集合為（）

A. 2條直線

B. 3條直線

C. 1條直線

D. 4條直線

這種題型的誤區在于分析題目時的思想靈活度，要考慮到三角形的種類問題，即能夠符合點到三邊距離相等條件的不一定是在三角形的內部，內心和旁心都有可能，分析此類問題時思路要靈活，考慮要全面。答案為D。

總之就是要對經典題型和簡單易錯提醒進行系統記錄歸類，在日常復習時要經常復習反復做題練習，這樣熟能生巧就能記得牢固，另外就是對于計算方面問題如果不是典型計算題可不做系統講解，實在難以理解可以課后師生進行單獨強化，但計算能力好壞與數學成績高低有很大關系。

最后就是學生自信心的建立。高三階段的數學復習過程是比較煎熬的，很多自制力不夠、基礎水平跟不上等多種原因導致的復習掉隊同學比比皆是。而導致這些情況發生的主要因素源于學生對高考的恐懼，害怕經歷挫折，不敢面對自己等，而這一切根本上就是缺乏自信心。教師在高三的復習過程中不僅要對學生的成績進行關注，還要對學生的其他方面加以關注，包括身體情況、家庭情況，更重要的是心理情況。數學本身就是一門較難學的學科，學生在學習過程中遇到困難時難免會產生反感、倦怠心理。而教師通過觀察了解學生情況對學生進行心理疏導，排解掉不良情緒，通過語言鼓勵增強其自信心，使學生學習更加有動力，學習態度更加積極。

三、 結語

本文通過對高考數學復習考試重要性的了解，對出現的問題進行系統分析，并試圖找到合理的解決方法。總體來說，高考數學復習效率的高低直接影響著學生未來的高考數學成績，與學生未來的人生方向息息相關。所以對于此事無論是學生還是教師一定要重視，相互配合，認真對待，從多方面分析問題所在。在模擬考命題時要與學生復習情況及水平相互呼應，這樣才能提高學生復習效率，保證高考數學復習考試成績的穩步增長。

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