0至6歲早教敏感期，每一個(gè)都是成長(zhǎng)“飛躍點(diǎn)”

鐘艷

“超級(jí)寶寶”養(yǎng)成記

為什么剛出生的孩子喜歡看黑白色，而不是彩色？為什么愛(ài)吃手？為什么總是扔掉手里的東西，你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉……這些都在揭示兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的一個(gè)秘密——敏感期。

什么是敏感期

敏感期是指0～6歲的孩子受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

每個(gè)孩子的敏感期時(shí)間并不相同，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察，鼓勵(lì)他勇敢嘗試，讓生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子全面發(fā)展，讓早教取得事半功倍的作用。

敏感期的重要性

0～6歲的孩子，如果敏感期沒(méi)有得到良好發(fā)展，到6～12歲還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但前提是6～12歲期間，必須給他一個(gè)充滿愛(ài)和自由的成長(zhǎng)環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)中，在學(xué)習(xí)壓力下，這個(gè)年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來(lái)自父母的寬容和疼愛(ài)，又得不到大人給予的尊重。在這些孩子身上，往往看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣就不難理解，為什么這個(gè)黃金般貴重的概念始終沒(méi)有進(jìn)入更多家長(zhǎng)的視野。

敏感期的特點(diǎn)

處于敏感期的孩子，具備一種神奇的力量，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)和創(chuàng)作中。具體表現(xiàn)為某個(gè)時(shí)間段里，他只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)專心，甚至拒絕接受其他特征的事物；不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，不厭其煩地重復(fù)，直到突然爆發(fā)出來(lái)新的動(dòng)機(jī)等。

抓住孩子11個(gè)成長(zhǎng)敏感期

語(yǔ)言敏感期（0～6歲） 語(yǔ)言能力分為口頭語(yǔ)言和文字語(yǔ)言能力。孩子開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴型，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。

3歲以前是口頭語(yǔ)言的敏感期。其中，0～1歲是前期語(yǔ)言時(shí)期，孩子從喜歡聽(tīng)到能聽(tīng)懂；1～3歲是語(yǔ)言期，1～2歲的孩子能用只言片語(yǔ)表達(dá)意思，2歲以后則進(jìn)入語(yǔ)言的爆發(fā)期，不但會(huì)自言自語(yǔ)，而且會(huì)模仿成人說(shuō)話。家長(zhǎng)應(yīng)在語(yǔ)言爆發(fā)階段，給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。3歲以后才會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫、閱讀等文字語(yǔ)言的興趣。

4～6歲的孩子開(kāi)始感受到語(yǔ)言的力量。幼兒很容易就學(xué)會(huì)了母語(yǔ)，正因?yàn)樗哂刑焐恼Z(yǔ)言敏感力。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，良好的語(yǔ)言能力可為日后的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)不斷用語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說(shuō)、多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。

秩序敏感期（2～4歲） 剛滿月的孩子，家人把他抱出門，他就哭了，過(guò)了一會(huì)兒，把他抱回到原來(lái)的房間，又不哭了。這表明，孩子對(duì)環(huán)境有了感覺(jué)，需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境，他會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因此，對(duì)秩序的要求是幼兒極為明顯的一種敏感力。

秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，比如東西一定要按原來(lái)的位置擺放，必須先穿上衣再穿褲子等。如果大人沒(méi)能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子就會(huì)缺乏對(duì)建立各種關(guān)系的知覺(jué)基礎(chǔ)。因此，要盡量給孩子一種有秩序的生活，理解孩子的情緒，并幫助他建立良好的生活規(guī)律。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。

感官敏感期（0～6歲） 從出生起，孩子就會(huì)憑借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，他透過(guò)潛意識(shí)的吸收性心智來(lái)“吸收”周圍事物，3～6歲則更能具體透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此，在生活中要隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物的，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5～4歲） 這個(gè)年齡段的孩子對(duì)小的物體特別感興趣，比如面前有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，孩子會(huì)首先抓住小豆。因?yàn)樗囊曇昂痛笕瞬灰粯樱笕说囊曇笆情_(kāi)放的，而孩子是關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的，哪個(gè)微小，他就關(guān)注哪個(gè)。

因此，當(dāng)孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)，或是衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣時(shí)，正是培養(yǎng)“巨細(xì)靡遺、綜理密微”習(xí)性的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)不要打斷他的關(guān)注，應(yīng)該在安全的前提下保護(hù)他的興趣，鼓勵(lì)他勇敢嘗試。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索，不斷提升觀察力。

動(dòng)作敏感期（0～6歲） 動(dòng)作發(fā)育可促進(jìn)體格發(fā)育、發(fā)展觀察力、增加與人的交往，有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力及勇敢、堅(jiān)毅的品質(zhì)。0～3歲是孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)育的敏感期，從仰臥位到能走會(huì)跑，從伸手取物到能靈活運(yùn)用雙手，都是在3歲前完成的。

其中，抬頭的敏感期是2～3個(gè)月，坐的敏感期是6～7個(gè)月，手的動(dòng)作發(fā)展期如伸手取物是5個(gè)月左右，手的精細(xì)動(dòng)作敏感期是1.5～3歲。走路的敏感期是1歲左右，2歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使肢體動(dòng)作正確、熟練，幫助左、右腦均衡發(fā)展。

除了大肌肉的訓(xùn)練外，更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，例如手的抓握、拿花生米等小物件、搭積木等，不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5～6歲） 2.5歲的孩子逐漸脫離以自我為中心，開(kāi)始對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有興趣。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。

執(zhí)拗敏感期（3歲左右） 這個(gè)年齡段孩子的共同點(diǎn)是喜歡按自己的意圖和要求做事，而這些要求在大人看來(lái)往往是無(wú)法理喻的，如果要求得不到滿足，孩子通常會(huì)大哭大鬧。對(duì)于這樣的行為，家長(zhǎng)一般理解為胡鬧或是任性，但這恰恰標(biāo)志著孩子已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的成長(zhǎng)階段，就是執(zhí)拗敏感期。

為什么孩子在這一階段會(huì)表現(xiàn)出性格急躁、亂發(fā)脾氣，還那么“擰”呢？因?yàn)?歲前孩子的思維是“直線型”的，而且“不可逆轉(zhuǎn)”。當(dāng)他們做某些事時(shí)，在他的頭腦中會(huì)形成預(yù)先的“設(shè)想”，這時(shí)如果有人打破他的預(yù)想，他就會(huì)發(fā)火。比如，有人按門鈴，孩子想的是自己去開(kāi)，如果這時(shí)媽媽開(kāi)了門，他就會(huì)非常惱火，有可能讓客人出去，重新關(guān)門，讓他再開(kāi)。對(duì)進(jìn)入這一階段的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)給予更多關(guān)注與耐心，了解孩子的想法，讓孩子體會(huì)到關(guān)愛(ài)，盡量讓他的預(yù)想得到實(shí)現(xiàn)，這對(duì)孩子的智力發(fā)展和情感滿足有很大的好處。

書(shū)寫敏感期（3.5～4.5歲） 4～5歲是孩子學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的敏感期，5歲是孩子掌握詞匯能力的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在此關(guān)鍵期前對(duì)文字有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，比如看圖書(shū)講故事、識(shí)字小卡片等，促進(jìn)孩子在書(shū)寫發(fā)展關(guān)鍵期能得心應(yīng)手。

閱讀敏感期（4.5～5.5歲） 孩子的書(shū)寫與閱讀能力雖然較遲，但如果在語(yǔ)言、感官、肢體等動(dòng)作敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，他的書(shū)寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇一些兒童讀物，布置一個(gè)書(shū)香的居家環(huán)境，多陪伴孩子閱讀，幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀、愛(ài)書(shū)寫的好習(xí)慣。

文化敏感期（6～9歲） 6～9歲的孩子對(duì)探究事物的奧秘有著強(qiáng)烈的需求。這個(gè)時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。家長(zhǎng)可在此時(shí)提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)懷世界的大胸懷。

行為習(xí)慣敏感期（0～3歲） 俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看老”。0～3歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是孩子模仿能力的敏感期，也是第一個(gè)逆反心理的時(shí)期，對(duì)于孩子將來(lái)的人生產(chǎn)生非常大的影響。

在行為習(xí)慣敏感期，孩子表現(xiàn)為喜歡模仿大人的行為動(dòng)作，并且開(kāi)始有自己的意志，慢慢知道自己想要做什么，而不是一味聽(tīng)從大人的話。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要起到表率作用。要培養(yǎng)孩子良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人的品德；要訓(xùn)練孩子穿脫衣服、鞋襪、解紐扣和鞋帶等生活自理能力，鼓勵(lì)孩子樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)其遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要馬上伸手相助，應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行嘗試，孩子經(jīng)嘗試獲得成功后，對(duì)將來(lái)智能發(fā)展和學(xué)習(xí)的意志發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

總結(jié)

敏感期不僅是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。敏感期是自然賦予孩子的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無(wú)法發(fā)展，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，效果也不明顯。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美地成長(zhǎng)，正是父母的職責(zé)。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別生命力。endprint